◆ 邓华锋 冉桂林 汪先宇 重庆市黔江区民族职业教育中心 409000
摘 要：立足国家示范校建设的需要，针对重庆市民族地区师资培养中存在的问题，在原有师资培养模式的基础上，把师资培养放在武陵山职教集团的背景下，一是把高职、企业与中职从没有关系转变为合作伙伴关系，二是中职学校之间师资培养实行校际交流，把中职学校的师资培养从被动变为主动。
关键词：重庆市 民族地区 转型期 师资培养模式
近年来，国家大力推进中等职业教育改革创新，全面提升学校办学水平。在这一背景下，国家推进中等职业教育改革发展示范学校（以下简称示范校）项目建设工作，重庆市黔江区民族职业教育中心作为一所第二批示范校立项建设单位，2013年1月牵头组建了跨渝、鄂、湘、黔四省市的武陵山职业教育集团。在推进示范校建设过程中，对师资队伍建设高度重视，在充分发挥武陵山职业教育集团优势的前提下，探索了师资队伍建设新模式，提出了两年内全面达标的要求，并制定了实施方案。
一、概念界定
1.重庆市民族地区:
主要是指有中职学校的少数民族自治县（酉阳土家族苗族自治县、秀山土家族苗族自治县、石柱土家族自治县、彭水苗族土家族自治县）以及比照民族自治地方享受民族优惠政策的地区黔江区。
2.转型期：
主要是指中职学校从规模发展向内涵发展战略转型的时期。
3.师资培养模式：
主要是指培养职教师资的方法和途径，即按照特定的培养目标和要求，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施师资培养的过程的总和。
二、重庆市民族地区师资队伍状况
根据对重庆市民族地区五所学校的调查及访谈，五所学校的师资队伍现状如下：
1.年龄结构不合理。
五所学校教师的年龄按照20-30岁、31-40岁、41-50岁、51-60岁分四段进行统计，其结果分别是42.75%、27.80%、21.14%、8.31%。因此，20-30岁这个段的人过多，即新招聘的年轻人太多，而51-60岁这个段的老教师太少，年龄结构呈两级分化。
2.职称结构不合理。
按照教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知（教职成〔2010〕12号）第七条的要求：“中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。专任教师中，具有高级专业技术职务的人数不低于20%。”五所学校具有高级专业技术职务的人数平均为15.05%，距离20%的比例差4.95%；中级职称教师比例22.21%，高、中级职称教师比例相加为37.26%，40％的比例都没有达到，明显偏低；而初级职称比例为62.74%，显然高于正常水平。因此，高、中级职称教师比例偏低，初级职称比例偏高。
3.学历部分不达标。
五所学校教师学历情况统计表：
研究生 本科专科其他
1.95% 70.19% 20.70% 7.16%
按照教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知（教职成〔2010〕12号）第七条的要求：“中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。专任教师学历应达到国家有关规定。”即专任教师需大学本科及以上学历。从表中可以看出，达到学历要求的比例为72.14%，且研究生的比例偏少，只有1.95%,不达标的比例为27.86%。
4.“双师型”教师比例偏低。
按照教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知（教职成〔2010〕12号）第七条的要求：中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中“双师型”教师不低于30%。五所学校的双师型教师平均比例为26.17%，总体没有达到要求。
5.部分教师专业不对口。
由于原有专业停办、专业学生人数减少等原因，部分教师的专业不能对口，平均不对口率在16%左右。
6.教师来源不稳定。
教师来源主要是通过社会公开招聘和到普教选调。公开招聘时好的人才不愿意报名，招聘来了工作不安心，有好的单位就要跳槽，有时往往要降低招聘标准；普教选调的教师，专业又多数不对口。因此，高水平、高质量的教师素质要求很难达到。
7.教师培训参与度不高。
各校教师培训主要是通过校级培训、（区）县级培训、市级培训、国家级培训、国外培训五种途径。校级培训参与度相对较高，但培训的目的和意义有所不同，有的是实事求是地进行了培训，有一定的意义；有的是为了继续教育过关，应付式的进行培训，没有什么效果和意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而其他四类培训的参与度较低，五所学校的（区）县级教师培训数量占总数的8.18%，市级教师培训数量占总数的9.26%，国家级教师培训数量占总数的3.11%，国外教师培训数量仅占总数的0.86%，且有四所学校没有教师出国培训。
8.教师总量不足。
按照教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知（教职成〔2010〕12号）第七条的要求：“中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20。”五所学校的师生比平均为1∶16.82，仅有一所学校的教师总量满足要求，师生比超过1∶20，达到1∶20.47；其他四所学校的师生比均未达到１∶20的要求,分别为1∶17.35、1∶16.84、1∶15.72、1∶13.71，教师总量只满足了79.52%,不足20.48%。
9.聘请有实践经验的兼职教师比例偏低。
五所学习外聘的教师分别是47人、9人、10人、8人、8人，共82人。按照教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知（教职成〔2010〕12号）第七条的要求：“中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。”五所学校外聘教师应达到276人，实际只达到了29.71%，相差近70%。
10.职教师资队伍不稳定。
由于社会对职业教育认识不够，对职业教育有一些歧视，职业学校与普通学校相比待遇差距大，职业学校教师地位不高，导致职业教育吸引力不强，从而导致职教师资队伍不稳定。
三、黔江区民族职业教育中心传统师资培养模式
传统师资培养模式是与普通中学相同的师资培养模式，没有职业教育的特点，主要表现为以下几种形式：
1.校本培训模式。
校本培训是目前开展得较好的全员培训，是最具有实用性的一种培训模式，学校每年组织全校专任教师进行专题学习和培训。但也存在弊端：一是有培训没有考核；二是为了应付继续教育的学分而学习。
2.区教育部门培训。
2014年参加区教育部门培训28人，培训的人员多数是学校管理人员和区级骨干教师，普通教师较少，参加的比例不高。
3.市级培训。
2014年参加市级培训的82人，培训人员是市级骨干教师、学科建设带头人等，参加的比例也不高。
4.国家级培训。
2014年参加国家级培训的12人，培训人员是市级以上骨干教师、学科建设带头人等，参加培训的比例同样不高。
5.国外培训。
2014年国外培训12人，培训人员是示范校建设的专业带头人等，主要依靠示范校建设资金的支持。
6.网络培训。
网络学习和培训是重庆市教委对继续教育的要求，要求教师通过网络学习培训和考试。
四、黔江区民族职业教育中心创新的师资培养模式
在推进示范校建设过程中，学校发挥武陵山职业教育集团的优势，充分利用武陵山职业教育集团搭建的“三平台”（一是校校合作平台，推进校校合作，实现共同发展；二是校企合作平台，深化校企合作，实现互利双赢；三是教育和产业互动平台，发挥集团优势，服务区域经济）为师资队伍建设服务，创新了师资培养模式。
1.高校师资培养模式。
武陵山职业教育集团内部有高校3所，高校师资培养采用走出去和请进来两种模式：走出去是为了更多、更好地了解外面职业教育状况，更新知识和观念。在武陵山职业教育集团内部高校进行师资培养的同时，在2013—2014年，学校组织到华东师大学习培训71人次，湖北民院培训学习5人次，西南民族大学培训学习14人次，长江师范学院培训学习100人次，西南大学培训学习100人次。通过学习培训，教师的教学水平、能力得到了极大的提高。请进来是为了让更多的人能得到学习机会，如聘请高校教授、专家到学校进行专题讲座，组织教师参加“双师型”培训和技能考证等。通过这一模式，解决了学校“双师型”教师比例偏低、部分教师专业不对口、教师培训参与度不高等问题。
2.企业师资培养模式。
武陵山职业教育集团内部有世界500强及国内知名企业67家，企业师资培养同样采用走出去和请进来两种模式。走出去是学校教师到企业去，请进来是从行业企业聘请专家、技术骨干、能工巧匠作为兼职专业带头人和兼职教师。2013—2014年，学校派到深圳、重庆等企业实践798人次；到湖南德善家文化教育科技有限公司进行“家文化”培训三期共323人次。通过企业培训，使教师树立先进教育理念的同时，还及时了解到企业先进的技术和管理手段，实现了教师素质的国际化和企业化。
3.中职校际师资培养模式。
武陵山职业教育集团内部有中职学校31所，示范校6所，国家级重点16所。秀山职教中心派管理人员到学校学习，开启了中职学校之间派教师学习的先河，然后石柱职教中心派教师和学生到学校学习培训。现在，校际交流不断增多，校际合作不断加强，校际师资培养不断深化。
通过努力，学校建设了一支稳定、层次多样化、结构合理、教学科研水平高、业务能力强并且具有创新精神、团队精神和奉献精神的高素质师资队伍。
参考文献
[1]叶红英 重庆市中职教师队伍建设现状、问题与对策[J].职业技术教育，2008，第34期。
[2]梁默 中职师资队伍建设探究[J].甘肃教育，2012，20。
论文作者:邓华锋 冉桂林 汪先宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿
论文发表时间:2015/7/30
标签：教师论文; 师资论文; 学校论文; 重庆市论文; 比例论文; 职业教育论文; 黔江区论文; 《教育学文摘》2015年7月总第163期供稿论文;