四川省宜宾市江安县南井小学校 644200
摘 要：小学语文教学中,学生阅读能力的培养至关重要。掌握了阅读的方法和能力,对学生进一步发展思维、开发创造力和想象力起着重要的促进作用。因此,教师在小学语文教学过程中需要掌握正确的培养途径,帮助学生完善阅读能力。
关键词：小学语文教学 阅读能力 培养途径
小学语文教学是教育的基础,对于培养学生的思想品德和个人品质具有重要的作用和影响。本文以小学语文教学情况为基础,针对语文阅读这一方面的教学状况进行分析,结合当下的小学教育环境,归纳出一些对现有的学生阅读能力教学工作有所帮助的培养途径,旨在通过更科学的方法有效促进小学语文教学水平。
一、激发学生兴趣
要实现学生阅读能力的提升，首先要激发学生对阅读的兴趣。小学生正处于较为特殊的年龄阶段，无法持续性地关注同一事物，但是，若其自身的阅读兴趣得到有效的激发，就能够充分调动其阅读积极性，使其全身心地投入语文阅读中。因此，教师在教学过程中需采用科学合理的教学方式以及教学手段，激发小学生的阅读兴趣。例如，在学习描写人文景观类课文时，教师可提前收集相关资料，并借助多媒体设备通过图片或者视频等方式进行播放。形象生动的画面能够让学生产生身临其境的感觉，从而充分体验到文章中所表达的情感。随后，教师还可让学生通过分组的形式开展阅读竞赛活动。丰富的课堂活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够充分调动课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的环境中进行阅读，同时也有效锻炼了学生的实践能力以及表达能力。
二、合理选择适合小学阶段学生阅读的书籍
古今中外优秀的书籍众多，但并不是所有的书籍都适合小学阶段的学生进行阅读，教师要能够合理地选择。国家教育部推荐了许多适合小学阶段学生阅读的课外图书，且根据小学不同的阶段，推荐的数目也存在很大的区别。1～2年级学生阅读数目之中，童话故事居多，且故事大多比较短小，理解起来比较简单，比如《舒克和贝塔历险记》《三毛流浪记》《安徒生童话》《格林童话》等等，4至6年级阶段，内容更加丰富，含义也相对比较深刻，比如海伦凯勒的《假如给我三天光明》、亚米契斯的《爱的教育》、法布尔的《昆虫记》等等。教师要能够根据学生的接受能力合理地选择。
三、指导正确的阅读方法
英国一位文学家曾经说过:有些书阅读一部分就可以了，有些书了解文章的大概意思就可以了，而对于一些经典著作来说，则需要反复诵读并深入理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就小学语文阅读教学而言，阅读文章只需要读懂文章内容以及所要表达的思想感情即可，其中具体包括文章内容、文章结构以及文章情感等。其主要目的是为了能够精确文章主旨，了解文章段落，抓紧文章思路以及明确文章的创作背景等。精细阅读是对整篇文章的理解，在精读文章的过程中，学生需要注重与文章语境相结合，进行文章的理解和把握，掌握文章的写作思路和结构，进而更好地对文章内容进行理解，加强对文章层次的深入理解。此外，老师需要采取各种方式对学生开展引导式教学，如背诵、写体会以及精读文章等，让学生在阅读过程中对重点句子、文章主旨以及疑问之处进行批注，并做好课堂记录，便于学生有序地开展语文阅读的学习，提高自身的阅读能力。
四、进行比较阅读
技巧和方式在阅读中起到重要作用，需要语文教师加强重视。在众多阅读方法中，比较阅读是比较有效的一种方式，能够让学生在比较的过程中联系新旧、发现不同，提高阅读效率和教学效果。如在进行《少年闰土》的学习过程中，教师可以让学生在课下找来《小英雄雨来》这篇文章，然后将两篇文章作对比，在比较中找出相同点和不同点，包括生活背景、人物性格，然后教师再提出相应的问题让学生自主发表意见。这样不仅使得课堂氛围变得活跃起来，还能增加师生、同学之间的交流沟通。此外，在比较阅读的过程中，学生对已经学过的旧知识也进行了一遍复习，熟能生巧，达到融会贯通，长期坚持阅读水平自然能得到提升。
五、引导学生形成良好的阅读习惯
小学阶段的语文教学中注重培养学生的阅读能力还能够使学生形成良好的阅读习惯。小学正是学生启蒙的阶段，因此要重视学生阅读能力的培养。学生能够通过教师的引导，形成良好的阅读习惯，并能够在日常的学习中潜意识地增加阅读量。学生通过阅读能够开阔视野，学习更多的历史名著或文学知识，继而树立正确的价值观、世界观和人生观。同时，学生通过阅读能够积累大量的文学素材，进而提高自身的写作水平。
目前小学阶段的学生在阅读过程中很容易出现漏读和跳读的现象，这样就会影响到学生的阅读质量和效率。因此在进行阅读训练时，教师要引导学生静下心来进行阅读，不能因为追求阅读速度而影响到阅读质量。学生可以将阅读材料中自己喜欢的句子进行摘抄和阅读，这样能够使学生积累更多的素材，形成良好的阅读习惯。
综上所述，虽然小学生阅读能力由于受到各种因素的影响而相对较低，但是，只要教师采取正确的措施激发他们的兴趣、提高阅读量，就一定可以使小学生的阅读能力得到提升。在这个过程中，教师需要注意方式方法，引导学生用正确的方式和技巧进行阅读。这样才能使得学生在积极的阅读兴趣、良好的阅读习惯下进行自主阅读，进而提升阅读效率和阅读能力。
论文作者:张金霞
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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