一、小学语文写字教学的现状
1.忽视了写字教学的重要性，重视力度不足。从目前小学语文教学现状来看，大部分语文教师没有把写字教学作为课程来看待，没有将其视为教学过程中重要的基本功来进行训练，也没有将它当作提升语文素质的重要组成部分；而是将写字教学视为可有可无的部分，单纯地认为学生只要会写字就完成了教学任务，没有关注学生在写字过程中的书写姿势是否正确、字体是否端正、书写是否规范、笔画笔顺是否正确等。
2.忽视了学生写字的兴趣。小学生由于年龄特征的影响，好奇、爱动、注意力容易受到影响。教师在进行写字教学的过程中，只是片面地重视灌输，没有理会学生的感受。学生能否接受写字教学的内容，能否达到写字教学的目标，其实与小学生的兴趣都有着密切的联系。
3.识字与写字分离，过度重视识字，轻视书写。在课堂教学中，部分教师对新教材要求的理解非常片面，把“在语言环境中识字”理解为要重视讲、分析、提问，没有重视识字与写字两方面的结合，甚至将其分离，在课堂有限的时间内一味地灌输，根本不给学生留写字的时间，更不用说指导学生写了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师认为写字是课后的事，课后让学生反复抄、反复写，学生的写字态度逐渐倾向应付，写字质量便无从谈起。
二、小学语文写字教学的有效方法
1.教师要从自身做起，改变观念。众所周知，小学老师对于小学生的影响是非常深远的，而且具有很强的潜移默化作用。
2.培养小学生的写字兴趣，点燃写字热情。教师在设计教学活动的时候应该注入生动活泼的元素，培养小学生的写字兴趣，点燃他们的写字热情，激发他们的积极性。
3.加强科学指导，使学生有良好的写字姿势。小学语文教师要特别重视如何培养小学生良好的写字习惯。在写字的过程中要培养学生保持正确的坐姿、自然的执笔方式，这样才能灵活自如地用笔进行书写。小学生年龄比较小，而且爱动，没有自己的写字方法，注意力也容易受到影响。作为教师一定要从实际情况出发，对学生要加强训练，做好指导，鼓励他们坚持这些好习惯。
4.加强观察能力的培养，实现“得之于手，应之于笔”。叶圣陶先生曾经说过：写字一要写得正确，二要写得清楚。因而，观察能力的高低也会影响学生的写字能力。学生对汉字的结构、笔画顺序都需要仔细地观察。笔者认为学生在观察字体的时候要重视细微与形象，从这两面着手激发学生对字体观察的求知欲望，在不知不觉中培养学生的观察能力。“得心应手”让我们知道，只有真正懂得，才会用得灵活自如。
论文作者:徐明贵
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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