摘要：多元化教学，具体来说便是教师使教学的形式更加多样化，并且在思想方面也要满足多样化的需求，从不同的角度对教学进行分析，开展高效的教学活动。本文针对初中语文多元化教学方法的选择与运用进行了分析。
关键词：初中语文；多元化；运用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-198-01
引言：多元化教学为教师在日常授课的过程中，应用不同的教学手段以及方式，对教学内容进行丰富，并为学生构建良好的教学环境和氛围，有助提升学生的学习兴趣，提升语文教学的质量。但是结合当前的语文教学现状进行分析，还存在一些问题需要解决，如教师应用的教学手段比较单一，教学思想滞后，过于注重学生成绩等。所以，为了帮助改变教学中存在的问题，教师要转变教学的方式，将多元化的教学方法融入到课堂的教学中，以便学生的各方面的能力能够有所提升，从而突破传统教学模式的束缚。
1多元化教学的主要特征
多元化教学，具体来说便是教师使教学的形式更加多样化，并且在思想方面也要满足多样化的需求，从不同的角度对教学进行分析，开展高效的教学活动，有益于提升学生的语文素养以及语文能力，可对学生的各项能力以及技能进行锻炼，使学生具备较强的创新能力，使自身的思维得到有效的发散。同时，对于多元化语文教学的应用，还增加了一些教学内容，强调了学生对知识的积累以及语文能力的提升[1]。
2初中语文的现状
2.1教学方式单一
在当前的初中语文教学中，非常重要的一项教学目标便是对传统的教学模式进行改革，为学生创建一个良好的、宽松的学习环境，并应用以人为本的原则，建立人性化的语文授课模式。但是，在当前的语文中，有些教师为了提升学生对理论知识的掌握情况应用，应用的教学方式非常传统，对学生的思维发展产生了限制，使其各个方面的能力得到很大程度上的锻炼和提升[2]。
2.2忽视了初中教学的目标
在当前的形势下，对初中语文教学提出了一系列全新的要求，要求语文教学中，需要提升学生的整体发展，帮助掌握牢固的语文基础，并提升语文的应用能力。其中，语文的日常教学包括：识字学习、阅读练习和写作训练等内容，这些教学内容之间都是相互贯通的，彼此之间有着很多的联系。所以在教学中，教师要制定合理的教学目标，将各项内容进行整合，以便对学生开展有针对性的综合性训练，使学生提升对语文的应用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3多元化教学方法的应用
3.1多元化的思维方式
多元化的思维方式为多元化教学手段的基本条件，这就是思维的主要决定方法，而思维方式具有较强的单一性，教学成效与教学方法一定会有较强的单一性，多元化的思维方式可以有效引导教师应用个性化教育方法教授学生，注重学生全面发展。此种教学方式与思维方法可以不断产生效果，促使学生积极主动的学习语文知识，调动学生学习的主观能动性，扩展学生思维。比如，在教授《丑小鸭》这一课时，教师需引导学生依照丑小鸭和美丽的白天鹅形成鲜明对比。一方面能够引发学生思考，另一方面能够加强学生的创新思维。为此，思维方式需体现多元化教学方式。
3.2多元化的教学方式
以往的语文教学更注重学生的写作水平与阅读理解能力，但在初中语文教学中使用多元化教学方法，对教师作出了新的要求，教师在教学中需加大学生想象力与多元化思维培养力度。初中语文教师在实际教学中需构建多元化的教学计划，给学生多元化理解做铺垫。比如，在教授《揠苗助长》这一节课时，若想提前完成一些课前工作，教师在备课和布设教案时，需对下述问题进行全面研究，查阅有关资料,应用多媒体教学工具展示文章内容，让学生对文章情节和背景有一个充分了解[3]。应用哪种方式帮助学生，进一步研究作品主体，结合作者心理活动，从不同的方面引导学生，让其正确看待问题，从而提高学生的道德理念，在该教学计划构建中，因为考虑具体，方面多元化，在初中语文教学中，可以获得良好的教学效果。
3.3多元化的教学手段
将多媒体教学工具合理应用到初中语文教学中，能够切记实现多元化语文教学。现阶段，语文教师需合理应用现代化手段，对有关资料内容进行查阅、收集、整合，将其制作成水平较高的教学课件，此种方式，不仅能够调动学生感官和听觉，还能切实加强学生的语文学习水平。初中语文教师需把课本内容制定课件通过PPT的方式播放出来，如此不能能够将语文课本的内容形象的罗列出来，还能切实吸引学生学习的注意力，切实提高学生对于各个方面学习的积极性与主动性。除了制定课件应用PPT方式播放外，也能让学生充分掌握PPT制作形式。初中语文教师在课堂教学中需合理应用多媒体教学手段，影响良好且自由的教学环境，从而为学生创建优质的学习条件。
结束语
总之，在当前的语文教学中，对于多元化语文教学方法的应用，可以将传统教学的一些问题和弊端进行改善，使教学有效性有所提升。
参考文献
[1] 杨文敏.多元教学理念在初中语文教学中的渗透[J].青少年日记，2016（12）：135.
[2]邹浩.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].中华少年，2017（23）：38-39.
[3]孙斌.打造初中语文多元化教学课堂的方法[J].新课程，2016（6）：97.
作者简介：吴翠凤 女 汉 本科 中教一级教师 单位：济南市莱芜高新区实验学校
论文作者:吴翠凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 语文论文; 教师论文; 教学方法论文; 初中语文论文; 教学中论文; 能力论文; 《基础教育课程》2019年12月23期论文;