摘 要：激发学生学习的兴趣，强化学习兴趣和信心，激发求知欲望，活跃课堂气氛，提高学习热情，从而积极对待学习活动、自觉思考问题。
关键词：调动 小学生 学习兴趣
在教育活动中，教师传授知识、培养学生学习的兴趣是教学过程的重要环节。教师在教育教学中一旦激发了学生的学习积极性，那么学生的学习就会大大提升，就会像智慧的火花一样喷发出来，从而也就调动了学生的学习兴趣。在小学阶段，有相当一部分学生没有明确学习目标，学习态度消极,学习兴趣日益淡薄，这令很多教师在教学中感到头痛，学生的成绩得不到提升。为此，培养学生的学习积极性是教师在教学活动中的重点。怎样在教育实践中启发和培养小学生的学习兴趣呢？
一、创设情境，激发学习兴趣
我国春秋时期的大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位是有根据的。让学生在轻松愉快的精神状态下饶有兴趣地进行学习，能充分调动他们学习的积极性，取得最佳学习效果。那应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”呢？首先应该在课堂教学中努力创造教学情境，在激发学习兴趣这一环节下功夫。
二、利用阅读教学，激发学习兴趣
善用资源，让阅读教学成为充满乐趣的生活。课程教育是源于生活的，教育本身就是一种生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程特别强调社会资源的有效开发和利用。生活中有着丰富的学习资源，一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。语文作为母语学科，与生活有着更为密切的联系。合理地利用好生活资源，对于学生学习语文、培养语文学习兴趣是大有裨益的。语文也是一项交际工具，挖掘生活资源，还要善于将语文运用于生活，让学生尝到学以致用的乐趣。当学生在生活实践中很好地运用语文、感到语文有用的时候，其语文学习的兴趣也必然会被进一步调动起来。
三、优化课堂教学，激发学习兴趣
优化课堂教学上好课是学生学习兴趣得以保持、学科素养得以提升的重要保证。课堂教学如何优化？本人认为，语文课堂要有教师智慧的预设、机智的发挥，能引发学生智慧的生成，体会学习的惬意。课堂是一个多维互动的过程，学生智慧的火花就在这一过程中迸发。这一互动过程必须是宽松和谐的。和学生一起创造这样宽松的互动氛围，孕育智慧的氛围，过程本身就是一种智慧，这是交流平台的预设。
四、活跃课堂气氛激发学习兴趣
语文教学要尊重学生独特的感悟、体验，学生对课文的见解主要来源于多读书。教师要留给学生充分的时间去读书，引导学生读出自己的感受，根据文本的内容与学生的特点展开多种形式的朗读，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态中。语文教学的目的不是让学生的头脑中产生更多的疑问。学生在学习过程中随时都会有各种各样的问题，这就要教师留心观察学生的学习动态，给予鼓励和帮助，让学生自由地学、思、疑、问。只有这样，学生在课堂上才会敢说敢想、敢想敢问、敢问会答，潜能得到最大发挥，树立其自信心，不断地努力而获得成功，教师的教育目的才会达到。 培养小学生情感应做到以下几方面：
1.创设情境，引发趣味。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。激发兴趣的最好方法就是创设合理的情境，这样可以帮助学生感知和理解语言。如教学《颐和园》一课时，可以运用课件制作，让学生身临其境。课件的制作过程中可以引入展示颐和园长廊形式多样的彩画，有人物的故事、山水树鸟的景物、花卉翎毛、建筑风景四大类。其中最引人入胜的是二百多幅包袱彩画，包括古典名著、历史人物传奇、民间传说、神话故事、戏曲片段等。学生看后不仅惊叹画的精美与种类繁多，体会到“画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的”，同时深切体会到古代劳动人民的智慧力量。 这样就使枯燥的一节课变得趣味横生，学生理解容易，学习自然就容易。
2.利用多媒体教学，调动学生积极性。 新课程标准体系下的小学语文课中，很多文章都具有较强的感召力，认真学习后孩子的心会被紧紧抓住，因此必须努力创设这样的情境，让学生用心去体验，在体验中收获真知。
3.帮助学生理解课文内容，在读中感悟。引导学生用情感知，是小学语文教学的重中之重。把自己融入到文章的内容中，用情体会、理解、学习，这样才会迸射出情感之花。
4.教学中化理为情，让其用情悟理。学生情感的培养应基于对“义理”的理解，情理是一体的，教师在教学时要紧紧把握住语文学科的文理这一特点。如教学《山谷中的谜底》一课，这是一篇哲理美文，可是对于学生来说确是很难于理解，不仅要懂情还要从情中悟理。作者由加拿大魁北克省一个山谷中奇异的自然现象引发思考，从而感悟深刻的人生哲理，顺理成章，水到渠成。教师在教学中可按照作者的这种写作思路，引导学生的情感融入到作者所要表达的意味中，最终产生顿悟的灵感。
参考文献
[1]《小学教学参考》.《广西教育学院》，2012，08。
[2]白铭欣 《班级管理论》.天津教育出版社，2000年版。
[3]张爱华 《班主任工作艺术》.河北教育出版社，2001年版。
[4]《小学教学参考》.《广西教育学院》，2012，09。
论文作者:朱午霞
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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