山东省莱阳市盛隆小学 265200
摘 要：近年来，“非遗”进校园成为比较热门的教育活动，它不仅能够丰富课堂教学内容，而且有利于优秀传统文化的传承。莱阳“豆面灯碗”是山东省著名的非物质文化遗产，盛隆小学将其引进校园，大力开展艺术特色教育，进一步地挖掘、保护和传承这一传统文化。
关键词：非物质文化遗产 传统文化 艺术教育
一、历史渊源，底蕴深厚
莱阳豆面灯碗通常称作灯碗，是由元宵节花灯烟火的习俗演变而来。这种民间艺术气息浓厚、形式独特的手工技艺，曾广泛流传于胶东大地。
豆面灯碗是在黄豆粉中掺入适量花生油揉合成面团，而后捏塑成各种不同的形象，插上用棉绳做成的灯芯，浇上花生油，点燃后放在家里的不同地方，有着不同的寓意。
加入花生油后的豆面很有筋力，所以灯碗能够做得十分精细，而点燃后的灯碗能透出金黄色的光晕，所以也叫“金灯”。
这种流传于民间的习俗，实际上是集传统的祭祀、祈愿于一体的信俗活动，是农耕文化的典型代表，现已被列为山东省非物质文化遗产。
莱阳市盛隆小学在贯彻烟台市《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》及《义务教育美术课程标准》中，将艺术实践活动课程进行统筹安排，树立文化自信，将豆面灯碗艺术实践活动定位在落实立德树人的根本任务上，结合本地传统文化，贴近生活、贴近学生，引导和鼓励青少年参与到非物质文化遗产的保护和传承中，吸收民间美术精华，以自主、合作、探究的方式参与全程，丰富提高艺术修养。
改革开放后，物质生活显著提高，传统信俗在80后、90后家长中断层，传统文化面临危机。进入新时代，为了进一步挖掘、保护、传承莱阳豆面灯碗习俗，推进非物质文化遗产的保护工作，盛隆小学抢救性地将豆面灯碗这一地方非物质文化遗产引进校园。
二、走进课堂，继承发展
1.深入民间走访。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了进一步理解民间美术中所蕴含的思想感情和审美趣味，学校联合家委会积极开展“走近家乡民风民俗”的校外实践活动，组织学生参观市文化馆组织的灯碗作品展、走进莱阳梨园西陶漳民俗生活馆、走访民间老艺人，去了解豆面灯碗习俗的历史与现状，培养了学生热爱和学习民间美术的情感和动力，自觉担当起传承人的重担。
2.整合人文资源。为了充分用好家长的有利资源，学校定期邀请学生的奶奶发挥“传帮带”作用进校指导面授，同时，发挥美术教师的主体作用，紧紧把握时代脉搏，拓思路，调内容，创方法，走继承和创新之路，让学生在艺术教育中培育良好的品德和情操。
3.开发课程资源。按照《美术课程标准》运用自然环境资源及校园与社会中的资源进行美术教学要求，弘扬发挥地域文化和学校办学特色，整合校内外资源，走进农村，向非遗传承人请教，共同开发编印了《梨乡韵 灯碗情》校本课程。
4.开发场地资源。学校因势利导开辟出60平米的豆面灯碗实践工作坊，学生每周到工作坊活动，每学期举办“豆面灯碗”作品展，极大地激发了学生的兴趣，提高了学生的美术修养，培养了学生的审美情趣。
三、走向生活，带动发展
1.小手拉大手，带动家庭。今年元宵节，学生贾雯涵和家人一道制作了20多个灯碗，晚上送到场院、窗台、粮囤、门边等处，以求吉祥幸福，五谷丰登，祈福全家人安康。通过采取小手拉大手方法，推动了非遗文化的传承。
2.与社区联手，宣传推广。为培养孩子们传承非遗的意识和能力，盛隆小学“豆面灯碗实践工作坊”联合富水社区开展了“非遗进社区 文化永传承”豆面灯碗展演活动。
3.小灯碗，大情怀。现在，每个学生能创作出30多个形态各异、憨态可掬的佳作，小小的灯碗不仅仅是一件物品，它是世代相承的传统文化，它是以人为本的活态文化遗产，是以人为核心的技艺、经验和精神。
它唤醒的是学生的灵性和潜能，启迪的是学生的智慧和创造，提升的是学生的艺术素养，培养的是学生的审美情趣，增强的是民族自豪感。
4.走出山东，名扬全国。盛隆小学的“豆面灯碗艺术实践工作坊”被今日莱阳、山东教育电视台进行了专题报道。在烟台市和山东省“第六届中小学艺术展演活动”中获一等奖，并获全国优秀艺术实践工作坊。
2019年，在苏州举行的“全国第六届中小学艺术展演活动”中，盛隆小学12名小小非遗传承人彩色灯碗亮相，惊艳全场，人气爆棚，鲜明的地域特色得到了全国各地学生们的喜爱，也得到了专家的肯定和赞誉。
四、文化复兴，任重道远
1.文化传承留住根。非遗对传递民族文化、凝聚民族认同、重塑民族精神、增强文化自信具有重要意义。如何让非遗走进校园，给孩子种下文化传承的种子，烙印文化基因，实现与学校教育的有效融合，既紧迫又重要。
2.文化传承需有魂。在豆面灯碗的制作中，包含很多独特技艺、技能，将这些宝贵的技能传授给学生的过程就是实现教育价值的过程，进而促进了非物质文化遗产的传承和发展。
论文作者:姜心悦
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
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