山东省平度市大泽山中学 266700
一些人会认为上历史课是一件非常容易的事情，无非就是讲讲历史故事。其实不然，随着教学实践的不断深入，我认为要上好初中历史课，关键是要让学生有自主学习的能力。在多年的历史课堂教学探索中，我认为可从以下几个方面对学生的自主学习能力进行全面系统地培养：
一、建立和谐的师生关系
学生对任课老师的信任程度直接决定着他对这个老师所教的学科的热爱程度和主动学习的程度。和谐的师生关系是培养学生自主学习能力的前提条件。
在平时的教学工作中我注重学生的心理感受。对学生而言，鼓励远比惩罚更有效。我们教师还要注意不带情绪上课,如果你心里有什么不快，上课的时候不要把气出在学生身上，不要以训斥的口气对学生讲话，不要产生过激的话语；如讲一些“你们怎么这么差！”、“我反复讲的题你们就是不会，真是笨死了。”等等。这样的话语极大地伤害了学生的自尊心，师生之间又怎能建立起和谐的关系呢？
二、激发学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要学生对这门学科感兴趣了，他们自然就会更加愿意主动地学习。学生是学习的主体，这就更需要教师做好学生探究的引导者，并且教师的引导应贯彻课堂的始终，做到精妙导引，否则学生的探究活动会显得漫无目的，最终使课程目标难以实现。在平时的教学中我经常借助讲故事、朗诵诗歌等来激发学生的学习兴趣。
例如，当讲到抗日战争的胜利，结束了中国人民反抗外国侵略的屡败局面时，我提到了清朝有个官员叫曾国藩，他与太平天国的军队作战时屡战屡败，但如果这样上报朝廷，呈给慈禧太后，太后会降罪的。于是，他的部下建议将“屡战屡败”改成“屡败屡战”，更能表现出自己虽败但斗志尚存的决心，结果得到了朝廷的嘉奖。这样，既丰富了学生的知识，又调动了他们学习的积极性，还活跃了课堂气氛。当然，除了上课之外，我们还可以由学生来主持，搞一些历史竞赛。由学生来主持，让学生来参与，教师只起策划作用，师生互动、生生互动，学生学习的兴趣就大大提高，自主学习的积极性也会得到很大程度地调动。
三、培养学生自主探究精神
长期以来，我们的历史教学过于注重书本知识。其实，历史教学应充盈着多姿多彩的生活化特点，应使人能从中充分感受到跃动着的生命脉搏和浓郁的人文气息，应使学生的自主探究能力不断提高。
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1.变“课堂教学”为“课堂生活”
“历史之所以为历史，在于其留给人有血有肉的回忆”。学生最崇尚、最向往的是主体参与、充盈着生活气息、富有浓厚的情感色彩的活动体验式的历史教学。“读史使人明智”。历史教学的一个重要任务是教学生从历史中“学会思想”，生成智慧，生成正确的人生观与价值观。这就应当重视学生的活动，使学生在活动中体验。只有树立“生命课堂”观，才能真正教给学生“有生命的历史”，创设合理情境，让学生在活动中参与探究。
2.探究自主掌握知识的方法
通过自主探究学习掌握课本知识的能力，是学生学习能力的首要表现。这方面能力的开发训练主要通过以下途径：
（1）探究识记具体知识点、概念的途径
每一个知识点、概念都有其不同的记忆方法，发现并掌握其规律，合理加工处理知识信息，探究便捷的记忆技巧，有利于提高学习和掌握知识的效率。一方面，教师可以提供一些相关技巧，供学生借鉴；例如，淮海战役的领导人：可用碳（谭）素（粟）一（毅）百（伯）瓶（平），即谭震林、粟裕、陈毅、刘伯承、邓小平，这样化繁为简、化难为易，就能很轻松地掌握一些知识点，而且也有利于学生想象能力的培养。 另一方面，更多的是需要学生能举一反三，化抽象记忆为形象记忆，针对不同的识记对象，探索最佳的识记技巧，并使其相互交流和促进。在这样的识记中学生自主学习的意识会不知不觉地提高。
（2）探究掌握某一部分知识内容的要领
重大历史事件往往包括背景、经过、影响几大段的复杂内容，学生靠死记硬背效率低下。这就需要化复杂为简单，通过信息的加工重组，提取记忆要素。可以借鉴语文科的学习方法，如找出每一句的重点词（动词或名词），简化句子，概括段落大意、中心思想等；同时，可结合数学的“集合”概念，对各条信息按一定的程序进行分析重组，形成明确的知识框架，便于系统掌握。
（3）探究系统地掌握历史知识的方法
学生在学习中，提示他们把零散的知识进行系统地掌握。一是掌握专题线索，如政治、经济、文化各大专题。在大专题下又可分为若干个小专题，如政治专题下的政局、制度、政体、政策、阶级、民族、对外关系等；文化专题下的自然科学及社会科学各方面等。二是掌握历史阶段特征，要从政治、经济、文化涉及的诸多方面进行抽象的概括和掌握。学生可参照相关辅导材料中对知识体系的概括，结合自己学习特点进一步加工改良，用“集合”的方法，确定层次和隶属关系，探索出系统掌握历史学科知识的最佳方法。
总之，学生历史自主学习能力的培养，要求教师不仅应具备较全面系统的学习和研究能力，而且，更为关键的是教师要把这些能力通过教与学的契合互动过程，逐步转化为学生自己的能力，最终实现“教”是为了“不教”的目的。
论文作者:张文河
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
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