摘要：英语单词词汇的记忆对于初中学生学习英语至关重要，而这也是让目前许多学生感到困惑的一部分。所以，教师在教授英语词汇的过程中，可以穿插、引进一些记忆英语词汇的方法。这样不仅可以提高教学质量，而且可以让学生学会如何学习。在本文中，笔者就简要谈谈在初中英语教学中运用词汇记忆策略的教学方法，希望能给初中英语教学效率的提高带来帮助。
关键词：初中英语；词汇教学；记忆策略；应用
众所周知，英语单词是英语语言的基本要素之一，也是令英语学习者头疼的问题之一。可以说，英语单词的记忆量直接影响着英语学习者的水平。如果英语词汇量不过关，要想学好英语，那简直就是天方夜谭。因此，如何让学生巩固和记忆所学词汇，在英语教学中就显得十分重要。下面，笔者就结合多年的教学经验谈谈自己的一些教法。
一、形象记忆法
形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的，也是最有潜力可挖掘的一种记忆力，可以把抽象的东西变得形象，加深记忆，从而提高记忆效率。例如，在教appear这个单词时：appear(出现、显现)，教师可以要求学生记住一句话“一匹匹耳朵出现了。”拼写a-p-p-ear，汉语意思：“出现、显现”，再如“educate(教育)，让学生想象一幅图片，并记住这个句子‘两只鹅堵住一只猫在好好教育她。’拼写e(鹅)-du(堵)-cat(猫)-e(鹅)，汉语意思：“教育”。用同样的方法可以记住如下单词：change-chang(嫦)-e(娥)——嫦娥在月宫改变了许多，拼写chang+e，汉语意思：“改变、变化”。Chill(打颤)，可以想象吃了两根冰棍，让人打颤。拼写Chi(吃)-ll，这样不但可以记住拼写，而且记住汉语也很容易。这种记忆的特点就是要结合汉语拼音拆分单词。
二、联想记忆法
联想记忆也叫分解记忆，这种记忆法的主要特点是根据已有的词根尽力联想与之相关、相近的词汇。例如：由book可以联想到bookcase(书架)、workbook(练习册，工作手册)，school(学校)-schoolbag(书包)-schoolgirl/boy(男女学生)-schooluniform(校服)-schoolwork(学校作业)-schooldays(学生时代)，再如由bed联想到bedroom(卧室)，再由room联想到classroom(教室)……通过联想可以形成记忆链条，帮助学生扩展词汇。
三、分类记忆法
把单词按照词性、用法、词类或用途的不同划分成不同的类别，综合起来记忆，我们称之为分类记忆法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如1.交通工具类：plane,train,car,bus,jeep,bike...2.家庭称呼类：son,daughter,brother,sister,uncle,parents,grandfather,Grandmother,father,mother...3.学习用品类：eraser,ruler,pencilbox,book,pen...4.食物饮料类：wine,water,coffee,cake,bread,tea,ice-cream...5.职业类别类：engineer,driver,musician,singer,actor,policeman,teacher,worker,doctor,driver...?6.感官动词类：一听二看三让hear,see,watch,make,let,have...?
四、顺口溜记忆法
该方法是把英语中抽象而枯燥的词形变化编成顺口溜，以达到激发学生学习兴趣、加深理解记忆的目的。例如：
1.基数词变序数词顺口溜。基变序有规律，1、2、3特殊记，结尾字母t,d,d(one-first,two-second,three-third)；8减t,9减e，结尾字母th别忘记(eight-eighth,nine-ninth)；遇到ve,f替，结尾字母th还要记(five-fifth,twelve-twelfth)，碰见y变i,加上th，别忘了i与th中间还有e(twenty-twentieth)，如果碰到几十几，前用基来后用序(twenty-five-twenty-fifth)。2.以-f结尾变复数只加s的单词记忆顺口溜：gulf,roof,chief,serf,belief,proof,handkerchief
(海湾边，屋顶上，首领奴仆两相望，谁说他们无信仰，证据写在手帕上。)3.复习以-f(e)结尾的名词变复数：变f或fe为v，再加es:leaf,half,self,wife,knife,shelf,wolf，thief(树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮，架后窜出一只狼，就像强盗逃命忙。)4.关于以o结尾的单词变复数加es的情况：Negro,hero,potato,tomato(黑人英雄吃土豆和西红柿。)5.关于非延续性动词：begin,leave,go,borrow,come,return,join,die,buy,arrive(开始离去，借来还，出生入死，买到家。)
五、归纳记忆法
?1.按变化形式归纳：在记忆不规则动词的过去式和过去分词时，可以采用这种按规律类比的记忆方法。例如：
(1)A-A-A型变化(原形——过去式——过去分词)cut-cut-cut切、割、砍；cost-cost-cost?花费；put-put-put放、摆、装入；read-read-read?阅读、朗诵；hit-hit-hit打、击；hurt-?hurt-hurt伤害；(2)A-B-A型变化come-came-come到来、出现；run-ran-run跑、奔跑；become-became-become变成；(3)A-B-B型变化?lose-lost-lost失去、丧失、损失；bring-brought-brought带来、引起、产生；buy-bought-bought?购买、采购；(4)A-B-C型变化?break-broke-broken?打破(断、碎)、损坏、撕开；do-did-done?做、干；drink-drank-drunk喝、饮。通过对人教版八年级和九年级教材上不规则动词表的归纳整理，为学生记忆节省了大量时间，提高了记忆效率。2.根据字母组合比较归纳，有比较就有鉴别，更有利于发现规律、加深记忆。例如：hear-dear,hair-chair,where-there,flower-shower...3.按同音异形归纳：no-know,new-knew,hi-hight,two-too(to),meet-meat...
综上所述，我们可以看出在新课程标准下，自上而下的“填鸭式”教学模式已不适应素质教育的要求，重要的是让学生学会学习。因此，在教学之余，每一位英语教师都应该研究教学和学习策略，以便为提高英语教学质量贡献微薄之力。
(作者单位：甘肃省陇南市武都区深圳中学746000)
论文作者:卯君辉
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月上供稿
论文发表时间:2015/7/30
标签：记忆论文; 学生论文; 英语论文; 汉语论文; 记忆法论文; 单词论文; 结尾论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年7月上供稿论文;