甘肃省和政县和政中学 731200
新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。近几年高考试题中阅读占分值很高。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力。我结合自己的教学实践，对高中英语教学中如何提高英语阅读能力进行了深入的思考：
一、激发学习动机，培养学生阅读能力的前提
在教学中我调动学生阅读的主动性与积极性，如利用多媒体的图文声像效果来为学生营造真实的情境，将枯燥静止的英文字母转换成逼真的画面、生动的图片、动听的音乐，从而为学生阅读能力的培养与教学的成功打下了坚实的基础。
二、扩大词汇量，培养学生阅读能力的基础
词汇是语言的基本要素，是英语学习的基础。因此，在教学中我们要加强词汇的教学，帮助学生积累大量的词汇量。
1.运用构词法
词汇体系是有一定的内在规律可循的，可从一个单词的学习延伸扩展出去，让学生由一个新单词掌握更多的单词。如派生词，通过加前缀或后缀使单词的词性、词义发生变化而掌握一类新的单词。如前缀anti-表反对、反抗；dis-表示颠倒、相反；后缀-able、-ible、-ble等置于动词、名词后构成形容词；-ance、-ence、-ity等置于动词、形容词后构成名词。
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2.结合语境
吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”要将词汇的学习与语篇、语境结合起来，让学生结合生活经验与具体的语言环境来进行大胆的猜测。
三、增大阅读量，培养学生阅读能力的关键
学生阅读能力的培养与提高并不是有了兴趣、扩大了词汇量就可以实现的，而是需要学生将学与练结合起来，在大量的阅读实践中来提升。只有具有了足够的输入，才能拥有高效的输出。因此在教学中我们要坚持精讲多练，为学生提供更多阅读实践的机会，让学生在具体的阅读实践中来提高阅读能力。
1.立足课内阅读
教师要充分利用好英语教材，指导学生就教材展开充分而认真的阅读。因此，在教学中我们要以读为主线，以读来贯穿教学，在读中增强学生的语感，帮助学生理解。对于一些精彩段落，要让学生达到熟读成诵。
2.延伸课外阅读
学生阅读能力的培养是建立在大量阅读的基础之上。因此，在教学中我们要向课外阅读延伸，进行有目的、有针对性的阅读训练。这样既可以增加学生阅读的量，同时又可以增强学生的语感，丰富学生的见闻，让学生了解更多与英语相关的文化背景与知识，更利于学生阅读能力的提高。
四、总结
总之，学生阅读能力的培养是高中英语教学的重中之重。在具体的教学中我们要激起学生强烈的学习动机，以扩大词汇量为基础，在大量的阅读实践中培养学生用英语思维的良好习惯，切实推进学生阅读能力的全面提升。
论文作者:王晓英
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第232期
论文发表时间:2016/3/24
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