摘要： 本文重点分析高职学校现代数控专业在实训教学过程中需要注重几点关键问题，从多种教学方法的介入，优化设计素材、营造积极的教学氛围、组织开放性实验等方式实现学生素养拓展和能力培养的有效融入，有效激发学生的创新精神，实现个性化的发展。
关键词：高职；数控；实训
1引言
数控专业需要进一步拓展学生的实操能力，创新精神，保证教学的针对性，实现学生个性化的数控工艺、程序设计理论，这样才能进一步提升高职学校数控毕业生的人才市场适应性，实现学生更好的就业。
2数控专业实训教改的关键问题
2.1教学方法相对单一，教学形式相对落后是此次教改的基本原因
因为这一专业的教育难度在于课程的实践指导性，所以在教学过程中传统的教学方法和手段在实践适应性方面存在一定的脱节，学生不能将理论知识与实践环节进行有效对应，例如：一些学生掌握了实际数控机床的对刀的步骤，但不理解相关的理论知识，有一些学生知道对刀就是为了建立起一套数控指令的坐标系，但不会具体的对刀步骤，这就是教学环节的一些细节，学生注意力没有集中，主要原因还是在于教学方法和手段不能激发学生的学习兴趣的持续，在教学过程中需要进一步拓展教学方法和手段，这也就是专业教改的三大重点问题之一，实现多元化的实践教学方法和手段，保证学生学习积极性的调动，在教学过程中不断突出学生在实验课程中的动手能力，保证教学的互动及其相关实践技能的提升。
2.2素养拓展和能力培养的有效应用是此次教改的重点环节
在数控专业中实训环节中怎样实现学生专业素养的拓展、知识能力的提升是教学改革的关键和重点，采取怎么的措施和手段将这种实践能力的训练融入实训过程之中，需要不断营造教学氛围，实现学生创新思维的发展，发散意识的拓展，这样才能更加有效的保证此次教改的重点任务完成。
2.3学生创新精神、个性化发展是教改的最终目标
据调查发现，社会对数控专业毕业生的要求不仅是他们实践动手能力的提升，还有学生创新精神、个性化的发展，这样的毕业生在工作岗位上可以实现更加积极主动的工作态度，也是企业对毕业生更高的需求，在进行数控专业实训课程教改中，需要就教学的创新精神、与学生个性特征的贴合度等方面进行研究，探索通过该课程教学实现学生创新性、个性化的发展需要。
3几点教改措施
3.1多种教学方法融入实验教学过程之中
数控属于一种实践性较强的专业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代很多教学方法都可以应用到这种实验实践操作之中，例如任务教学法，这是一种将相关的生活生产中的工作任务或者案例加以优化改造，从而符合现代数控专业的实训课程需要，其具有的应用在教改建议的第二个问题中将有详细阐述。还有导学教学法，这是一种通过生活化的教学案例激发学生的实训热情，保证实训的效果有效提升。另外情景教学法也可以在这一课程的实训环节有效应用，主要通过实验情景的有效营造，实现学生不断融入实训过程之中。
3.2素养拓展和能力培养的有效融入实训过程之中
第一步，选择相关的实训素材。在引入新的教学方法之前，不管事导学教学法，还是合作教学法，都需要引入大量的生产中案例或者任务，都需要对相关的教学素材进行有效梳理，教师要保证实验素材与数控教学知识点相匹配，可以保证学生在探讨学习素材的时候可以实现相关知识点的学习，这就是保证设置的素质任务与教材中的教学知识点相吻合。这种合作探究的主要意义所在，如果选择一些虽然具有激发学生兴趣的教学素材，但是针对性不是很强，这样的素材在课堂上也只能提振一下学生的学习情绪，起不到教学作用。因此在实训过程中选择素材的时候，不能“跑题”，实现教学素材与教学内容的贴合度。其次，需要保证素材案例的趣味性。导学案主要是引导学生不断拓展新的教学知识点。起到启发作用的导学案例需要具有趣味性，只有学生感兴趣的内容，才能实现他们学习主动性的调动。可以将现实生产中的案例融入现代教学过程之中，素材都必须是最贴合生活的案例，在学生的兴趣激发方面有着积极的作用。
第二步，实训课程需要营造一个积极的教学氛围。学生只有在一个具有良好实训氛围的环境中，才能进一步产生学习的热情，是教师开展有效教学的前提和条件，学生在课堂上都在对相关实践问题集中思考，或是提出一些问题，或是不断查阅教材找寻数控机床的基本指令操作，或是与同学进行热烈的争论……这些都是良好的实践氛围。教学氛围的营造需要有现代的教学法。例如：在实训课程中，任务教学法在需要教师提出相关的实训任务，让学生分组讨论，这是一个良好的教学氛围的开始。这种教学氛围的营造，教师提出一个数控加工的零件图，学生开展分组讨论提出数控工艺、程序等设计方案，在教师点评之后开展相关的实验操作。
3.3开放性实训可以激发学生的创新性和个性化发展
在数控加工领域中，有很多综合性的工作任务，这些设计工作都可以进一步改造成开放性实训任务。例如：现在某零件的数控加工，这些实训工艺和数控程序设计都可以实现学生有效的创造精神，设计过程教师需要充分尊重学生的创造精神，由于这一实训设计属于一种开放式的命题，所以没有一个标准答案，只有保证学生的首创精神，就可以体现出学生的个性化发展。
4结语
实训课程是高职数控专业主要教学环节。通过多种教学方法的介入，培养学生在教学的互动性，不断拓展专业技能水平，优化设计素材、营造积极的教学氛围等方式实现学生素养拓展和能力培养的有效融入，组织开放性有实训效激发学生的创新精神，实现个性化的发展。
参考文献
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论文作者:宋振鑫
论文发表刊物:《科技中国》2016年8期
论文发表时间:2016/10/19
标签：实训论文; 数控论文; 学生论文; 教学方法论文; 教改论文; 教学法论文; 专业论文; 《科技中国》2016年8期论文;