一、创设良好的环境，激发幼儿游戏的兴趣
良好的游戏环境是幼儿游戏的物质基础，我们根据中班幼儿的年龄特点，开设了自主性游戏和学习型区域游戏，其中有娃娃家、青青菜场、披萨店、小小故事会、小小建筑师、生活360、脑力大考验等游戏区域。在布局上，我们主要以娃娃家为主，在娃娃家的周围分别放了菜场、披萨店等方便幼儿与其他区跟好的互动；另外把故事会放到了安静的小房间中，让幼儿能安静看书；把银行设置成了能搬动的区，可以根据孩子自己的选择进行摆放等。在颜色的搭配上，我们主要以粉色为主色调，让孩子在温馨而淡雅环境中游戏。我们在故事会中，添加了粉色地毯，孩子们能自己坐在地毯上看书，让孩子有一种家的感觉，并且能更愿意看书；在小小建筑师这一区中，我们添加了地垫、放鞋子的地方以及围栏等物品，让幼儿能更愿意参与建筑房子的游戏中。
我们还根据主题活动以及幼儿自身特点来选择游戏内容，让幼儿将主题中学到的知识应用到游戏中去，让知识和游戏融会贯通。另外，将不同形式的游戏贯穿起来，让幼儿在游戏中提高各方面的能力。在《我长大了》的主题活动中我们在生活区和娃娃家投放了幼儿喜欢的物品，以及小时候的衣服裤子，让幼儿练习叠衣服、扣纽扣等，加强他们的动手能力，发展动作的同事，帮助又热感知自己长大了，要学会自我服务，体验“长大”的自豪感。在《祖国妈妈过生日》的主题活动中我们开设了“小小建筑师”这个新的游戏区域，为幼儿准备了各种积木、建筑图纸等，不但能了解祖国的一些著名建筑如天安门、长城还能让孩子们自己根据图纸搭房子，加强孩子们想象力和创造了，孩子们也都很感兴趣。
二、游戏材料的多途径选择
游戏材料是开展游戏的前提和基础，为了使游戏能够顺利开展并达到预期的教育目的，游戏材料的准备尤其重要。
在游戏材料的准备上，我们也根据中班幼儿的年龄特点以及兴趣的需要，给他们准备了丰富多样的游戏材料，其中还包括一些让幼儿操作类的材料。在披萨店游戏中，我们请孩子带来一些家中的食品包装盒作为游戏材料，让他们自己根据游戏的需要进行选择材料等。在学习型区域的游戏中我们在生活360中，我们给他们放了平时最喜欢的夹珠子和穿绳子，孩子们特别喜欢玩这两样玩具，所以为了锻炼他们动手能力，我们准备了较多材料等。
我们在给孩子们提供各种游戏材料的同时，还会根据不同孩子的特点提供难易程度不同的材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如有的孩子喜欢动脑筋，我们将“脑力大考验”里面的玩具加强了难度的提升，从刚开始4片的拼图增加到6片和8片，孩子们则可以根据自己的能力选择自己想要玩的玩具；有的孩子会扣纽扣所以经常到“生活360”中叠衣服、扣纽扣，而幼儿孩子已经会拉拉链的了他们就会选择有拉链的衣服进行整理。
虽然每天孩子们可以根据自己的喜好选择游戏，但时间久了他们对于经常玩的游戏也会腻，更别说我们提供的材料了，所以我们会定期根据孩子们的喜好、需要进行调整。我们会根据主题的变化、孩子兴趣的多少以及对游戏发展的不同，对游戏材料进行调整。如在“点心店”游戏中，我们会根据孩子们平时外出看到、吃到的来添加点心店的美食，并且让他们自己说一说、做一做，加强了他们的动手能力的同时也提高了他们的语言表达能力和社会性的发展；在“脑力大考验”中，每次玩俄罗斯方块都是最多人玩的，里面的材料总是一抢而空，为了让孩子们能避免争抢我们就及时添加了很多俄罗斯方块的材料等。
我们在给孩子们提供各种材料的时候，还充分利用家长资源，请家长配合指导孩子共同去搜集一些材料，从中不仅能培养幼儿的责任意识，还能锻炼幼儿观察事物、认识事物的能力。在“点心店”中幼儿带来了自己吃完冷饮后的木头棒来制作冰棒等，在利用自己带来的材料制作手工的时候幼儿的兴趣特别的高。
三、注重游戏中的指导
进入中班，幼儿动手能力和认识能力提高了，求知欲变强，知识面也不断得到拓展，幼儿有了自身的想法，自主性增强。因此管理上有了一定的难度。在给与一定指导的同时，又通过与幼儿共同商讨完善游戏规则。坚持幼儿的主体地位，教师起到积极引导的作为。在区域游戏及自主性游戏的指导汇总，体验个体差异性，满足不同能力幼儿的发展。这样幼儿有由浅入深、由易到难的过程，促进每个幼儿都有提高。
在角色游戏中，主要问题即是如何协调游戏角色和扮演好自己的角色。在游戏开始前老师都会介绍今天开设的游戏区域，同时引导幼儿明确每一项游戏应遵循哪些原则，要注意什么；学习型区域中准备好每一项游戏所需要的游戏材料，交待操作要领，以便幼儿操作、游戏。
在孩子心目中无疑是较喜欢亲近老师的，和老师的近距离接触会大大提高幼儿活动的积极性和创造性，老师可以边参加游戏边进行启发和引导，这样比做一个旁观者来指导有效果的多。我们经常参与到游戏中去进行间接指导，倾听幼儿的刑法，更进一步进行指导，了解幼儿的发展水平。
四、注重游戏后的评价活动，提高活动效果
游戏的评价不仅能挖掘游戏的教育价值，更重要的是帮助幼儿树立一个观察、表述、评价的平台。如在很多游戏中幼儿会想到买一送一的促销手段，他们有创意的玩法我们会及时给以表扬。当然还要注意进一步提出深入开展游戏的新要求，激发幼儿新的需要。因此，不论是自主性区域游戏、学习型区域游戏，我们都会在活动结束后与幼儿进行总结评价。
总之游戏是幼儿所喜爱的活动之一，在游戏中能充分发挥幼儿的自主性，促进了幼儿全面发展。当然游戏中还是存在着许多不足之处，如幼儿的游戏行为创造性不强、规则意识较弱、游戏情节单调，还需进一步的创新丰富及加深，积极影响幼儿的游戏行为，使幼儿的游戏质量不断提高。
论文作者:陆昕怡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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