【摘要】小学语文教学占小学各科教学总课时的三分之一左右。小学语文教师通常又兼班主任和中队辅导员，接触学生时 间多，因此，在教学过程中，语文教师要根据教学目的、教学内容和学生的年龄特点，选好渗透点，充分发挥语文课堂的教学这一 主渠道的作用，把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中，让学生在获取知识，发展能力的同时，受到生动而自然 的思想品德教育，收到春风化雨、润物无声的效果。
【关键词】小学语文德育教育探索
课堂教学是学校教育的基本形式，通过各科教学对学生 进行思想政治教育是落实小学德育的主要渠道。小学语文教 学占小学各科教学总课时的三分之一左右。小学语文教师通 常又兼班主任和中队辅导员，接触学生时间多，因此，在教学 过程中，语文教师要根据教学目的、教学内容和学生的年龄 特点，选好渗透点，充分发挥语文课堂的教学这一主渠道的 作用，把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程 中，让学生在获取知识，发展能力的同时，受到生动而自然的 思想品德教育，收到春风化雨、润物无声的效果。我作了如下 的尝试。
1 诱发课文内含思想感情，恰如其分进行思想教育
大家知道，语言文字训练和思想教育的辨证统一是小学 语文教学的一个重要特点，这就是说语文课的思想教育必须 在语言文字训练过程中进行，而要做到语言文字训练和思想 贾的和谐统一，完美结合，关键是教者在自己受到教育的基 础上，善于诱发深之内含的思想感情，这就要求教师善于设 计带有启发性的问题，做到引而不发，启发学生思考。
例如教学《粜米》一课时，在理解文章的中心思想的表达 时，让学生思考。题目是《粜米》，为什么粜米的过程写得那么 简单，而卖米前询问米价却写得特别详细。学生带着问题精 读思考，领会作者对旧中国农民深受地主、资本家和帝国主 义三座大山的重压，永远不能摆脱悲惨命运的深切同情，无 情揭露了旧中国劳动人民生活的悲惨是由三座大山压迫的 结果。这样，学生通过对语言文字的感知，理解进而体会课文 的思想感情，以文悟道。通过对比，可以使学生认识到社会主 义好，认识到只有社会主义才能救中国，才能发展中国，从而 更加热爱社会主义。让课文中蕴含的德育因素像霏霏的细 雨，不知不觉地洒落在学生那幼小的心田里，启到润物无声 的教育作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不仅如此，当他们步入社会时，这颗种子便会长 成参天大树，这朵美丽多姿，经过沃土培育的花朵便会结出 丰硕之果。
2 在题眼的突破中渗透思想教育
题目文眼，它隐含着文章的思想内容，感情色彩，紧扣题 眼，整体感知，在关键字眼的突破上渗透德育是很好的时机。 例如：《一定要争气》是篇讲读课文，文章记叙了我国著名的 生物学家童地周刻苦钻研，勇攀高峰，为中国人民争气的感 人事迹。教学时，首先从题目入手，要求学生找出课题的关键 词“争气”，知道“争气”是全文的文眼，一以贯之，洋溢着童地 周的爱国志向和爱国豪情。那么，在释题时，就抓住关键字眼 “争气”进行有机渗透。首先在预习的基础上，引导学生联系 课文内容想一想：“争气”在题目中的意思，从而领会题目的 意思，渗透坚强意志，然后初读课文思考：①课文中有几处讲 “争气”都是在什么情况下讲的？②读了课文以后，你受到什 么启发？学生带着这些问题，通览全文，通过突破题眼，初步 了解课文的内容，懂得了要学习童地周勤奋好学，刻苦钻研， 勇于为国争气的爱国主义思想。情感的特点之一是具有感染 性，也就是说在一定的条件上，情感是可以影响他人的。我认 为向这样在一篇文章学习的开始，突破题眼，凝聚学生的注 意力，激发学生产生与教材内容相关的情感，不仅有利于学 生对文章内容的理解，对进一步学习教材内容，有机地渗透 德育，做到水乳交融也打下了良好的基础。
3 品析词句，加深理解课文，有机渗透德育
在教学中，抓住最能表现课文思想内容的词句，指导学 生品评词句的表达作用，从而体会词句所蕴含着的思想感 情，使学生受到感染，这也是寓德育于语文教学中很好方式。 例如：教学《劳动最有滋味》一课时，在理解“劳动使我们穷人 骨头硬，有自信心”时，先让学生说一说：①什么叫“骨头硬”、 “有自信心”？②你怎样理解下面两个句子。“我们一家子闯过 一关又一关……不能不提到母亲的热爱劳动。”“只要手脚不 闲着，便不会走到绝路，而且会走得噔噔的响。”在学生理解 了重点词句，掌握了句子含义的基础上，教师把握好教育契 机，渗透思想教育：你们平时在学生和生活中碰到困难时怎 么对待的？现在，你觉得怎样做？这样通过品析词句有机地渗 透思想教育，不仅能完成语言文字的训练，还使学生懂得了 应怎样面对困难，应该怎样克服困难，达到了思想教育的目 的。
总之，教师要针对学生实际，配合教材内容，进行有机、 有序、有度地渗透，把握好教育契机，在寓字上下功夫，把握 住语文知识与德育的最佳“渗透点”和“结合点”，以学生为主 开展活动，这都有助于增强语言文字学习和德育的统一、和 谐，真正做到春风化语，润物无声。
论文作者:牛东秋
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-1-17
标签：学生论文; 课文论文; 思想教育论文; 德育论文; 争气论文; 语言文字论文; 词句论文; 《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿论文;