西安市莲湖区劳动路小学 王莉
摘要：随着新课改的颁布，许多学科都开始了新的教学模式，小学数学也不例外。有大部分小学已经从“老师讲”变成了“学生讲”,也就是一种新型的教学理念即分享式教学。这种教学模式在广泛教学实践中都取得了有效成果，通过学生相互分享可以让学生提高自主学习能力,也响应了新课改下让学生成为学习主体的要求。但是，分享式教学也存在着一些不可避免的问题,例如学生开始比较胆怯于相互交流或者不好好利用交流时间彼此分享等等诸多问题。因此一些相对的解决对策也应运而生。
关键词：新课改；新型教学理念；分享式教学；解决对策
在国内许多小学数学课堂上，教师普遍使用问答法或者讲话法的教育方式进行教课。诚然，考虑到小学生诸多不稳定因素,这也许是最好的教学模式，但是新课改的颁布明显希望老师着重培养学生的主观能动性,鼓励学生成为学习的主人。因此有部分学校开始采用分享式教学的模式进行小学数学的教学。这种模式可以激发学生表达自己想法的能力，从而加深学生对知识的认知。还有一点极为重要的是,小学生与教师的对话很难真正意义上做到同步，因此鼓励学生间相互分享可以弥补学生知识的疏漏。同样由于分享式教学的初步出台，必然存在着许多问题亟需解决。
一、分享式教学的误区
分享式教学作为全新的教学模式，并且在小学阶段实施,必然存在着许多问题。其中大部分问题都可以归结为教师对分享式教学模式理解的不透彻。许多小学老师只是初步了解该模式，或者说是从字面上理解了该模式，却忽略了该模式的复杂性，因为对象是小学生,所以一定存在着各种各样的问题。具体表现为以下几点：第一，教师简单地将分享式教学当作小组讨论[1]。许多小学教师将分享当成了简单的讨论，一味地鼓励学生进行小组讨论与交流却忽略了自身的指导作用从而导致学生之间的讨论交流毫无目的性。这也是为什么目前许多教师在不停缩短交流时间,其实不是因为学生在交流时说闲话，而是因为自己没有做好引导者。第二，教师未对学生安排合适的小组。当然，分享式教学和小组讨论交流有着许多联系,但是许多教师忽略了学生与学生之间的差异性，有些学生喜欢安静的环境，有些学生之间差距过大，这不但让学生自身学习效率下降，还会影响小组的学习进度。
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二、分享式教学的完善策略
（一）让问题成为引导分享的动力
分享式教学除了少部分教师对模式认识不足的问题外，小学生作为该模式的主人也存在着许多问题。由于学生处于小学阶段，比较贪玩,因此小学生是否真正利用了分享交流的时间不得而知；同样有些学生内敛，不懂得如何交流,因此在分享过程中被动地接受或者甚至没有参与问题中去等等问题都需要解决[2]。所以，让问题成为引导分享的动力成为了教师间广泛谈论的焦点。第一，教师可以通过在课堂开始时提出一个中心问题串联课堂，让学生对该课充满兴趣，提高学习动力。第二，教师可以让学生之间互相提问并一起探讨分享，当然这个过程中，教师应该尊重学生的提问,并给学生的提问留有质疑性，不要直接赞同或者否决，让学生保有质疑的习惯。因此，问题可以很好地将学生学习的动力激发，教师要让问题成为分享的动力。
（二）分享要选择有价值的主问题和真问题
教师在明白了问题对于分享式教学的重要性后，需要引导学生选择有价值的好问题，这是由于小学生没有强大的主观判断能力,因此教师在这里就需要起到一定引导作用。首先，教师可以自己选择性地提出一系列问题，让学生通过排除选择的方法找到有价值的好问题[3-4]。例如，在学习图形特点时，可以提出以下问题:什么是三角形、三角形的特点、生活中三角形的实例与原因。显而易见，这三个问题中，前两个不够完整学生自然而然会选择第三个，这也就是教师的引导作用，学生也可以因此讨论有价值的好问题。其次,教师可以专门花一节课的时间来告诉学生何为有价值的真问题让学生明白有价值的问题要有深度，不一定要有标准答案，但要开拓学生眼界，培养学生创新意识，发展学生的主观能动性。
结束语：小学数学课程的分享式教学的实行，贯彻落实了新课改下以学生为主体的教学方向，可以有效地提高学生的合作分享能力,同时提高学生的主观能动性。虽然当前分享式教学仍存在着教师认识不足、学生兴趣低下等诸多问题，但是树立好分享式教学的理念，并且不断落实改善,这些问题都可以有效的解决。另外，采取分享式教学的同时可以通过适当地奖惩制度来激励学生的积极性，从而让分享式教学可以更好地发展。
参考文献：
[1]汪颜青.分享式教学模式在小学数学中应用的现状及应对措施[J].考试周刊,2017,(70):102.
[2]王晓宇.运用尝试?分享?导学教学模式,培养小学数学核心素养[J].科学中国人,2017,0(7Z).
[3]杨催.浅析分享式教学在小学数学教学中的应用[J].新课程?上旬,2018,(8):81.
[4]赵士伟. 试论小学高年级数学现状及探究式教学在综合实践中的应用情况[J]. 考试周刊, 2017(63):125-125.
论文作者:王莉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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