大数据下高校体育智慧课堂与云教学模式研究
李英玲 沈阳师范大学体育科学学院
摘要： 体育教学是学校教育中的一个重要组成成分，近年来随着教育的深入改革，旧的教学模式已不适应课改的精神以及社会发展的需要，在这样的背景下，智慧课堂与云教学模式的出现很好的满足了新课改的需要，本文通过智慧课堂与云教学模式在体育教学中的应用研究，体现了体育教学的创新性、趣味性以及体验感。
关键词： 大数据下；高校体育智慧课堂；云教学模式
普通高校体育中的智慧课堂、以人机互动引导自主学习以云课堂，重构体育教学流程，改变了传统的教学模式，对学校实践教学具有很重要的实践意义。教学形态与教学理念的改变。高校智慧体育课堂开始从教师固有经验向教学案例和行为数据开始转向，从形象的直观的体育教学数据来评价学生知识技能掌握的情况，快速地掌握学生学习情况的第一手资料，针对学生的实际情况，教学方法做出及时的调整，因材施教，实现基于数据教学。
一、概念的界定
(一)高校体育智慧课堂
高校体育智慧课堂是运用体育教学管理系统从多维度数据分析中挖掘具有价值的教育信息，实现精准教学根据学生的体质数据分析，自动进行算法匹配，提出适宜学生锻炼的运动“处方”。将计算机教育信息化技术运用到体育教学活动中，充分发挥教师和学生的主观能动作用，提出体育教学物联网及智能穿戴技术方案，真正做到高效智慧课堂，集合所有人的智慧。以沈阳师范大学部分体育课为实验对象进行数据信息采集，从上课运动的强度、密度、心率等维度进行大数据分析，得出结论并对今后的体育教学给予合理优化的建议。
(二)云教学模式
云教学模式就是运用网络中已储存的数据为学生提供体育学习的平台，将其与体育学习资源、体育学习服务、体育学习终端以及体育学习网络有机结合起来的一种教学模式，是现代信息技术在新课程改革中的重要体现。体育教学环境就是在线的网络环境，教学的资源来自“体育云”，教学的方式主要是通过学生在实践中利用收集到的信息资料解决遇到的问题，完成规定的学习任务，通过互动网络平台进行评价和反馈，实现技能、知识的重新组合，锻炼学生、加强学生在大数据下实践技能、能力的培养和体育生行动导向学习。
二、大数据下实施高校体育智慧课堂与云教学模式研究的现状
通过现在社会的网络技术与多维分析得出结论：体育智慧课堂在我国教育的发展过程中占有非常重要的地位，是教育未来发展的一个方向。智慧课堂在具体的教育领域内的应用也是构建起学校、教师、学生、家长高效互动的智慧教育生态圈，形成主动学习、高效教学、智能管理、动态督学的未来发展的新的教学趋势，通过社会网络分析与多维尺度分析发现：中国正在挖掘针对学情实施分层教学，学习行为全程记录教学模式，实现智能教学、跟踪学情、引导探究智慧云课堂教学，运用ppt在线、互动白板、随堂测试、反馈心得、提问抢答、课堂评价方式教学，在未来的研究中，还将进一步围绕智慧课堂在课程改革中的应用展开，而智慧课堂的教学本质、核心价值以及关键要素，将仍会被教育研究者高度关注。通过发文数量与作者机构观察调研，智慧课堂、云教学模式在省内教育界获得关注虽然较多，但在核心期刊是发表的文章却很少，高水平的研究成果仍然不多。基于数据的实证研究仍然是未来智慧课堂、云教学模式研究的方向。
三、大数据下实施高校体育智慧课堂与云教学模式研究的意义
(一)课堂环境与结构的变革
把高科技融入体育教学实践，教学流程是智慧课堂与云教学模式的应用表现形式，由课前、课中、课后组成螺旋上升的闭环。通常课前环节包括体育动作学情分析、教学设计、上课前，教师通过高效平台开展精准备课，引领学生自主学习。首先教师提前备课，准备好上课的资源，在运用微课，录制一个微视频，时间不宜过长，大约三五分钟，微视频发送到每个学生的手机或者平板上，向学生布置课前作业，用微视频的内容指导学生练习，讨论、指导学生进行体育活动、技能锻炼，督促学生自主学习，并提交学习反馈，教师发现问题及时调整教学思路，做到“以学定教”。
若从更大范围的东晋君臣的精神生活看，因佛学在渡江之初便开始深入上层社会尤其皇帝的日常生活，佛学对东晋儒学的挑战更是空前与令人触目惊心的，其已直接渗透到了东晋皇族教育。上文已梳理了玄学对东晋儒学的挑战及其世人的应对，下面再重点分析佛学对东晋时期皇帝教育的侵蚀及其江左君臣的呼应：
课后环节包括课后作业、微课辅导、反思评价等。教师布置课后作业，主动批阅、一键催交、在线答疑。随时随地了解学生对体育技能、体育理论的掌握动态。
高校体育智慧课堂改变了师生的关系，从原来的以教师为主改变成为学生是课堂的中心，使教师和学生的地位与角色相对传统教学发生较大变化。
(二)角色改变的师生关系
通过比较各个国家农业补贴政策和农业补贴水平可以发现，目前中国农业补贴政策仍然存在以下几个问题：（1）中国农业补贴力度在不断加大但是仍然处在较低的水平。补贴存在较强的片面性，主要集中在生产资料成本方面，而在教育、科技推广等方面的补贴则明显不足。（2）农业补贴政策在执行上成本较高。中国制定的农业补贴政策中间程度过多，增大中间环节的资金使用量，使得真正最后应用到农业生产者上的补贴费用较少。（3）在监督管理上存在明显不足，农业补贴的相关法律有待完善。国家要通过完善的监管单位和机制确保财政预算用之于民，防止资金的滥用和挪用，同时通过法律手段来保证农业补贴的稳定性以及不会受到其他因素的制约。
课中环节包括体育动作技术导入，学习方法探究、动作实践环节检测、总结提升，课堂任务一键发送，针对学情实施分层教学，学习行为全程记录，教师高效教学，让教学“活”起来，学生主动学习，让学习“动”起来。
(三)体育教学目标与设计的变革
高校体育智慧课堂将隐性体育知识显性化，认知目标由低阶至高发生了变革，为优化认知目标提供了保障。
With this,the teacher should teach basic knowledge in class,and after class,the students can develop the learning autonomy according to their own situation.Teachers should prepare different learning materials and guide the students to learn and finish the tasks.
四、高校体育智慧课堂具体改革内容
本课题以用户感知理论和用户体验理论为指导，研究学生大数据环境下高校体育智慧课堂教学影响因素，构建大数据环境下的用户云教学模式学习影响因素。并探讨与研究教师用户基于大数据环境下体育智慧课堂教学评价体系的构建。研究大数据环境下体育大学生学习质量评价体系，发掘影响体育大学生技术学习质量的核心因素，综合利用运筹学中多目标优化方法，结合云端资源配置与智慧课堂风格学习云教学模式质量评价优化目标，建立大数据下体育智慧课堂与云教学模式的高校教学质量评价优化模型。实践“互联网+”时代教育模式帮助更多师生成就未来。
注： 沈阳师范大学第八批教育教学改革项目(一般项目)；项目名称：《基于大数据下高校体育智慧课堂与云教学模式实证研究》；项目编号：JG2018-YB40，课题主持人：李英玲。
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