摘 要：在新课程改革设置中，美术学科是一门必修学科，在素质教育的落实中起着十分重要的作用，也是促进学生全面发展的有效手段之一。作为美术教学重要的组成部分之一，美术老师在教学过程中要注重教学评价功能的体现，帮助学生形成优良的个性品质和创造力。笔者结合自身的教学经验，就初中美术教学评价方式的改革谈一谈自己的思考。
关键词：初中 美术 教学评价 改革策略
教学评价是课堂教学过程中至关重要的一个组成部分，可以帮助学生对自己的学习状况有一个清楚明确的认识。作为初中美术课堂教学过程中的指导者，美术老师在实施教学评价的时候要注重尺度的把握，既不能吝啬对于学生的夸奖，也不能过分赞扬导致学生产生骄傲心理。
本文从评价的功能、评价的内容和评价的过程三个方面就如何实施有效的教学评价展开论述：
一、明确评价的功能
教学评价并非是简单检查一下学生对于知识和技能的掌握情况，更是对学生掌握知识和技能的方法和过程进行检查。在传统的美术教学中，美术老师实施教学评价时过于重视评价的选拔和甄别功能，一再强调评价对学生发展的促进功能。随着素质教育的全面深入，这种传统的教学评价模式显然已经无法适应当前的教育改革。在实施教学评价之前，美术老师要明确评价的功能，只有在明确评价功能的基础上实施评价，才能保证评价的合理性和科学性。
第一，在实施教学评价的时候，美术老师既要对学生的过去加以考虑，对于学生的现在也要加强重视，同时还要从行动、情感和思想等各个方面接纳个性心理品质不同、兴趣爱好不同、智力不同的学生。由于学生之间习惯和人格素质等各个方面存在差异，美术老师要善于发现学生的长处，用发展的眼光去看待，引导学生在总结过去的基础上更好地走向未来，这是实施发展性评价的最终目的。
第二，学生是发展的个体，由于家庭教育、成长背景等不同因素的影响，导致学生个体之间存在差异。美术老师在实施教学评价的时候，要重视学生的个性发展，并且努力保护学生的个性。新课程标准中明确强调，教育要做到以人为本，老师在教学过程中要重视培养学生的个性素质，将学生在教学中的主体地位充分体现出来。因此，美术老师在实施教学评价的时候要尊重学生的个性发挥，注重培养学生的独特意识和创新思维。
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二、注重评价的过程
在前文中笔者也仔细阐述了评价的功能，教学评价的作用并不是简单地对学生的学习结果进行检查，更要全面关注学生的发展过程。因此，初中美术老师在实施教学评价的时候还要重视学生在学习过程中对于问题的探究能力和认知水平、操作与动手能力、相互之间的合作精神以及参与意识等，基于对学生学习全过程状况的收集，再根据评价标准的判断和描述，提出相关的改进和反馈建议。
其次，课堂教学评价不能拘泥于形式，美术老师在实施教学评价的时候，要增强教育过程与评价过程相互结合的意识，对学生的发展过程进行创造性的了解、观察、探索、分析和记录，并且对于评价的依据进行有效的使用，将教学评价记录、总结、激励、调查和导向等功能充分发挥出来。同时，美术老师在实施教学评价的时候应当运用发展性的眼光看待问题，充分了解学生的思维意识，并且适当地给予肯定。
三、明确评价的内容
第一，各种能力的表现情况。学生的能力包括自学能力、形象思维能力、想象能力、动手能力、表达能力、观察能力等。美术老师在实施教学评价的时候，要将学生在美术教学过程中这些能力的表现情况纳入到教学评价内容之中。久而久之，学生也逐渐重视这些能力的培养和锻炼，美术素养和综合能力也会得到不断的提升。
第二，情感与态度的表现情况。美术是一种深受初中学生喜欢的活动，很多学生可以借助美术抒发自己内心的情感。笔者在教学过程中发现，很多学生在绘画的过程中都会沉浸在自己的作品中，无论是情感上还是心理上，对于事物的态度都发生了一定的变化。在实施教学评价的时候，美术老师要注重学生情感变动以及思维变化，以此为切入点深入到学生内心世界当中，对学生有一个全面详细的认识，从而实施发展性评价。
第三，自主与合作学习情况。当前社会对人才的团结协作精神和自主探究精神非常重视。美术老师在实施教学评价的时候，尽可能开展一些合作练习或者自主探究活动，将学生的自主和合作学习情况纳入到评价内容之中，可以加强学生对这方面能力培养的重视，在今后的学习过程中注重自我探究或者与他人合作。
综上所述，教学评价在教学过程中发挥着重要的作用，初中美术老师要对此加以重视。首先要明确评价的功能，其次是注重评价的过程，最后再明确评价的内容，从而保证教学评价的科学性，达到促进学生全面发展的目的。
参考文献
[1]郑艳艳 初中美术教育学生评价方式的改革对策探究[D].东北师范大学，2012，（04），33-34。
[2]唐宇 多元化美术教学评价在中小学美术教学中的运用[J].才智，2013，（30），21-22。
论文作者:徐晓梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第303期
论文发表时间:2018/1/12
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