关键词：初中语文；教学策略；教学情境；小组合作；课堂延伸
一直以来，广大初中语文教师都在认真探索合适的教学策略，以期能够促进语文课堂教学的有效进行，虽然取得了一定的成绩，但是仍然存在着一些问题。例如，受到传统教学的影响，大多数语文课堂依旧以教师为主，学生只是被动地接收知识，不能有效地参与到教学中来。而且教学方式比较单调，鲜有变化，学生很容易产生认知疲劳，不利于学生学习兴趣的培养。基于此，本文拟从以下几个方面谈一谈如何在新课改的背景下，开展初中语文课堂教学，希望能够为大家今后的教学提供一些帮助。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣在学生学习的过程中非常重要，可以说它是促进学生高效学习的最大动力。有了兴趣，学生就会主动地参与到学习当中，就不会容易觉得无聊，从而提高学生的学习效果。所以，如何培养学生对语文学习的兴趣，就成了广大教师必须面对的问题。为此，初中语文教师可以尝试采用创设教学情境的方式开展教学活动，这也是现代教学中最为流行的一种教学方式。创设教学情境是指利用语文学科生动性和情境性比较强的特点，通过再现当时的场景或者营造一种氛围，调动学生情绪，吸引学生参与到教学中来的一种教学方式。
比如，在教学《智取生辰纲》这一课时，教师就可以采用多媒体的教学方式。在开始教学之前，教师可以先组织学生观看电视剧《水浒传》中有关“智取生辰纲”的片段，以视频的方式抓住学生的眼球。这样学生在进行文本阅读时，就能将其中的人物形象和视频联系起来，促进学生对文本的理解。在教学《乡愁》这一课时，教师也可以从互联网上寻找有关的朗读视频，播放给学生看。通过忧郁深沉的语调以及随诗歌内容变化的背景，渲染课堂的气氛，引发学生的共鸣，进而促进学生的情感认知。这样不仅可以丰富课堂内容，还能激发学生对语文学习的兴趣。
二、开展小组合作，引导学生交流协作
在传统的语文教学当中，大都是以教师讲解为主。通过查阅课外资料，将教学文本进行拆分，然后再将其中的知识点一个个的讲给学生听。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情况下，学生只是在接收信息，这种信息也被称为间接经验。要知道“纸上得来终觉浅”，对于这种间接经验的获取，学生的记忆并不深刻，所以需要学生进行反复的记忆，学习效果自然不理想。为此，教师可以尝试采用小组合作的方式，让学生体验知识探究的过程。而且采用小组合作的方式，还有利于小组成员相互帮助，一同进步。
比如，在教学《敬业与乐业》这一课时，就可以让学生以小组为单位搜集有关“敬业与乐业”的经典格言，然后选派出一名代表进行分享。这样一来可以扩充学生的知识储备，可以成为日后写作的素材，二来也可以作为指导学生的行为规范，做事准则。在以前的教学当中，都是教师先讲，学生跟着学习，为此，教师可以采用相反的方式，让学生先根据问题进行探讨，然后给出自己的理解。例如，“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？以此引导学生交流协作，提高学生的探究能力。
三、注重课堂延伸，增强学生知识积累
语文是一门包罗万象的学科，涉及的内容非常广泛，单单是文学文化常识就有大量的知识点需要记忆，但是这些知识点往往比较分散、零乱，所以说，要想学好语文就必须懂得积累。对于初中生而言，由于他们学习的科目比较多，学习任务重，为了增加学生的知识积累，教师要利用好课堂教学时间，进行知识的拓展。除了知识积累之外，要想学好语文，还必须进行广泛的阅读。而且新课标也对学生的课外阅读量进行了明确的要求，为此，初中语文教师应做好引导工作，确保学生接触到真正适合他们的课外读物。
比如，在教学完议论文的单元时，教师就可以帮助学生总结相关的知识点，例如如何寻找中心论点、论证方法及其作用、有关段落的作用等等，这些都有一些固定的答题格式，教师可以有意识地帮助学生进行积累，以提高学生的答题技巧。关于学生的课外阅读，教师除了利用好名著导读环节，引导学生进行整本的阅读外，教师还可以根据课内的文本，向学生推荐课外读物，比如在教学《我的叔叔于勒》时，可以推荐学生阅读莫泊桑的短篇小说集，在教学《范进中举》时，可以推荐学生阅读《儒林外史》。
总之，在当前背景下语文学科的地位越来越高，于此同时对学生的要求也越来越高，为了促进学生更好的发展，初中语文教师应当及时地进行改变，采取合适的策略，以期促进语文教学的有效进行。
参考文献：
[1]吕维刚.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].学周刊,2019(29):143.
[2]郭贵生.初中语文阅读教学有效性的提升策略探究[J].课程教育研究,2019(52):116-117.
论文作者:魏小莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 教师论文; 初中语文论文; 课堂教学论文; 情境论文; 知识论文; 知识点论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;