（安徽省阜阳市太和县双浮小学，236629）
摘要：有了兴趣，经常练笔，时间长了肯定会提高写作水平，就会体会到写作的乐趣，等学生对写作文“上瘾”了。还用得着教师去苦口婆心的说教吗？
关键词：兴趣
有位大教育家曾经说过：教者，就应该用心唤起学生头脑里的积极的火花和求知的欲望；大哲学家柏拉图也曾经说过：兴趣是最好的老师。就作文教学而言，如何激发学生的兴趣，应该是值得每一位语文教师深入探讨的问题。笔者从事了多年的语文教学，在激发学生写作兴趣方面进行了多方面有益的尝试，受到了不少的启发。下面就谈一谈我的一些做法，与各位同仁共勉。
一、让学生理解写作的重要性
写作是自我表达和与人交流的需要，是生存和发展的需要。写作水平的高低，对与学生今后的学习生活以至整个一生都有重大的影响。因此，每当我接一个新班的时候，我总是习惯与向学生说明写作的重要性，让学生从主观上先把作文重视起来，这样就有利与针对提高作文水平的各项措施得以顺利实施。
二、讲述教师自身学习写作的经历
小学生非常喜欢听教师讲自己的故事。我紧紧抓住这个特点，在接触每一届新学生时，总是喜欢给学生讲述我是如何爱上写作、如何搜集作文材料的。学生们总是一个个瞪大好奇的眼睛，听的津津有味。学生时代，我曾经积累了很多作文素材，有摘抄的，也有从报刊杂志上剪下来的，我把它们分类放在几个笔记本上。每当我把这些材料拿给学生们看时，他们都争相传阅，并不时流露出羡慕的神情。而且我感觉这一招总是那么灵验，因为之后总有许多学生在课余时间建立自己的作文素材仓库。
三、展示教师的作品
作为一名教师,特别是一名语文教师,我觉得应该有自己的作品,而且最好是在报刊杂志上发表出来的或是有获奖证书之类的.它是教师在学生面前值得骄傲的 “资本”,可以让学生对教师产生钦佩之情,进而转变成向教师学习的强大动力,对作文产生浓厚的兴趣。每当给学生看我成摞的作品证书及一些发表我的作品的报刊时,他们总是赞叹不已。本人的一篇文章荣获了美国科技教育协会举办的《良师兴国》有奖征文的杰出奖。当我把获奖作品及获奖证书拿给学生看,当学生看到带有我的照片的作品时,他们呼啦一下子全都围了上来,有的学生还大声嚷道：“哇!老师真了不起!”学生们的情绪空前高涨。我抓住有利时机，给学生提出几条提高写作水平的建议，他们听的分外认真。
四、教师写下水作文，给学生做表率
教人学游泳，如果总站在岸上指手画脚，肯定没有下水做示范效果好。作文教学也是一样的道理。作为一名语文教师，不管写作水平如何，我觉得一定要热爱写作。著名文学批评家、作家车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生培养成一种什么人，自己就应当是这种人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我们在进行作文教学时，肯定希望学生爱好写作文，那么作为学生的表率，教师首先要爱好写作文，并且还要以实际行动向学生表明你并非只是口头上喜欢写作文。古代打仗时，英明的将领总是身先士卒，于是士兵们会个个争先恐后奋勇向前。现在我们要带领着学生去攻克作文这个“大难关”，试想如果我们作为“将领”的要是退缩在后面的话，学生们又怎能会勇往直前呢？我自己习惯的做法是要求学生写的作文必定自己也要写，并且要读给学生听，让学生来评议有那些优点，有什么不足之处。这样既给学生作了表率，又锻炼了学生的鉴赏能力。
五、重视培养学生的观察和联想能力
在我们调查的学生当中，有38.7%的学生因胸中无“竹”而成就不出一篇习作，因此，我们必须重视对学生观察能力的培养。观察力的培养要掌握一个循序渐进的原则，从简单的单项观察到复杂的整体观察；由教师指导下的观察到学生的独立观察。在观察过程中,要指导学生根据事物的特点进行自然而然的、合乎情理的联想。有了联想，孩子们的作文就可能山回路转，跌宕多姿，所表达的情感就可能驰骋千里，所叙述的内容就能具体、生动、形象。这样，就能唤起孩子们更高的写作兴趣。
六、多肯定和激励，多组织展示和交流
教育心理学研究表明：学习上获得成功，能产生满足感，并伴随愉快的情绪体验，继而产生进一步学习的愿望。而失败的体验常常会出现不愉快的心情，并易使儿童丧失学习的兴趣，甚至对学校生活产生畏惧和反感。因此，在作文教学过程中，我一般不给学生提过高的要求，让学生易于成功。学生的作文有极小的优点与进步，我也给予及时的肯定和鼓励，让所有的学生体验到成功的乐趣。为了让学生多一些展示和交流的机会，每一学期我都鼓励学生创办班级优秀作文选。具体的做法是：学生自己写稿，组织同学们自己筛选、修改，编辑成册，最后在班里互相传阅、互相交流。在这个过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，还增加了学生之间相互展示和交流的机会。这种活动让绝大多数学生感到了成功的自豪，因为我们的班级优秀作文选并非只入选个别学生的作文，而是入选所有学生有优点哪怕是优点很少的作文。因此，大多数学生的作文都得到了大家的肯定，这就更进一步激发了学生写作文的兴趣。
七、坚持练笔，形成习惯
作文能力是通过写而练出来的。著名作家巴金说过：“只有写，你才真正会写。”叶圣陶先生也说：“要多写，越写越熟，熟极了才能从心所欲。”我也有这种感觉，我要求自己每天至少写一千字，时间长了，如果一天不写，心里总感觉像是少了什么似的。这样经常练笔，时间长了肯定会提高写作水平，就会体会到写作的乐趣，等学生对写作文“上瘾”了。还用得着教师去苦口婆心的说教吗？因此，凡是我的学生，我都要求他们每天写日记，我也经常对学生的日记、笔记进行讲评，优秀的立即编入班级优秀作文选中，以激发学生写作的兴趣。
说着容易做着难哪，培养写作兴趣、提高写作能力不是一朝一夕的功夫。天上若无难走路，世上哪个不成仙。但是，我们绝不能被困难吓倒，须知浩瀚的海洋来自细小的溪流，伟大的成就来自艰苦的劳动。只要我们积极探索、不懈努力、相信学生、鼓励学生，只要我们对作文教学充满信心，我相信学生的作文兴趣会一天比一天浓厚，作文水平会一天比一天提高，一定会写出沁人心脾的美文。
参考文献
[1]《小学教育心理学》
[2]《小学语文教学论》
论文作者:从明志
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
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