福建省武夷山市兴田中学 354300
摘 要：当前的作文教学重视技巧的训练，对内容的把握不够重视，学生写出的作文远离生活，造成学生人文素养的缺失，要想改变这一现状，还需要在作文教学中注重人文精神的培养，提升学生的人文素养。
关键词：中学生 作文教学 人文素养
我国目前的教育模式还处于应试教育的阶段，但是国家也大力提倡加强素质教育，如何在应试教育的模式下进行素质教育，这是各大中小学教师努力探索的课题。应试教育强调考核，在语文考试中作文占了相当大的比例，而语文教学是进行素质教育的主要途径，所以作文教学在素质教育中也发挥了巨大作用。《新课标》非常注重以人为本的教育理念，它强调对学生语文素养的培养，提倡学生均衡且个性发展，鼓励学生自主学习，促使学生形成健全的人格，这些都是学生个人素养的体现。传统的作文教学过分追求深刻的立意，强调写作技巧，固定的写作模式让现在的中学生作文缺乏活力，写出来的作文千篇一律丝毫没有个性，如何能让学生摆脱这种传统的束缚写出真实且有创意的文章，这需要教师给予足够的人文关怀，不仅教授写作知识，还应该注重人文思想的传递，让学生在潜移默化中领悟，激发写作兴趣。如何在现行制度下进行写作与人文素养的融合，笔者进行了一下总结：
一、崇尚自由
巴金说过“掏出自己的心”，指的就是写作时保持本真，这不仅体现了写作的主旨，还是文章保持生命与活力的关键所在。近年来中小学生的作文大都呈现千篇一律、生编硬造的现象，写作时陈词滥调套话居多，并没有真情流露。因此教师在进行写作教学时要注意引导学生表达自身的感受，注重自己真实情感的表达，不能无病呻吟、虚假写作，一篇文章只有倾注了真情才能有感动他人、动人心魄的力量。写作时也不一定非得设定高歌伟大的论调，歌颂美德固然是好，我们还可以从微不足道的小事里面表达自己内心的触动，这样对情感的自由舒展更加真实。写作时给学生足够的自由就是给学生心灵的自由，这样才能写出好文章。
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二、适当约束
好的文章是对真情实感的表达，但是如果写作时让情感任意放纵不受任何约束，写出来的文章就会没有中心思想，只是一篇意识流文字，并不能使读者抓住重点。我们所说的自由是相对的，作文教学时我们经常给学生强调突出中心、观点鲜明、结构清晰等要求，这些要求更符合应试教育的思路，很多学者对此很有看法，认为这样是导致学生作文模式结构千篇一律、语言思维雷同的主要原因，很多教师在教学时确实将主题鲜明、结构清晰、语言简练等进行了模式化教学，使得学生在其设定的模式里写作，这些模式变成了学生作文的束缚。但是，如果抛弃这些对作文教学规范的曲解，我们对学生作文中题材、结构、语言等方面的要求也的确能让学生更好的表达自己的观点，而考场作文中，这样的文章也更有助于读者阅读，思想突出、语言简练并不是一篇好文章的诟病，教师应让学生知道，这种规范不是束缚，是对阅读的保护。
三、拓宽命题
作文命题就是出题者与创作者进行交流的平台，在这个平台的范围内两者可以进行平等的心灵对话，因此作文的命题一定要紧紧围绕学生的学习和生活环境，这样才能让学生有表达的愿望和写作的动力。首先，命题的挖掘要紧密联系课内资源，新课标强调教师应注重课程内容与学生成长的联系，利用课内资源引导学生认识社会认识自我，更好的规划人生。语文教材和读本中的文章都是历代美文，学生对其进行学习和模仿的同时，教师可以趁机拓展命题。其次，要在学生的人生经验与阅历范围内进行命题，学生大部分时间在学校学习，涉世不深且思想不成熟，对社会上的问题理解不透彻，命题时一定要贴近学生实际生活，这样才能让学生有表达的欲望，减少空话套话作文的产生。
四、充实心灵
当学生面对作文题目抓耳挠腮的时候，很大原因在于不知道该写什么，心里没有内容可写，也就是素材的缺乏，缺乏生活，缺乏经验，所以他们写出的文章大都苍白无力。叶圣陶先生说:“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”教师要帮助学生积累经验，选择适合学生的读物在班级设置小型图书馆是很多教师都在使用的方法，这样学生进行知识的积累，思想也得到了正确的指引。
五、训练口语
人对于一件事或者一个物品的理解，想是一回事，写是另外一回事，而落实到口头上又不同，有些孩子觉得自己心里的一些想法落到纸上就不是心里想的那样了，所以对文字表达有些抵触，而能够口头表达出来的东西落到纸上就相对容易一些，由于平时的积累少，孩子们的语言组织能力和表达能力还有待提高。教师应该有意识的进行语言表达能力的训练，例如组织课前演讲，时间不必太长，三五分钟即可，学生锻炼了胆量也练习了表达能力，久而久之，他们的思路也更加清晰，能够准确的表达自己的想法。
参考文献
[1]刘森 作文心理学[M].北京，高等教育出版社，2001。
[2]管建刚 我的作文教学主张[M].福州，福建教育出版社，2010。
[3]陈寿富 素质性评价在作文教学中的实践[J].安庆，安庆师范学院学报(社会科学版)，2003。
论文作者:潘银香
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
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