摘要：在人的成长和发展当中，初中阶段是至关重要的，特别是对于处在青春期的初中生来说，班主任应该承担好自身的职责，开展好相应的管理工作，对学生起到教育和引导，将自身价值展现出来。在这其中，班主任应多多引入一些创新的手段和路径，来保障管理工作的效率，使得管理目标得到达成。基于此，本文将以此为话题，对管理工作效率的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：初中；班主任；管理工作效率；对策
前言：
在初中教学当中，班主任本身的意义和作用是非常重大的，具有着非常高的地位，对于班级环境的创设、管理水平的增强等，都有着非常密切的关系。因此，在管理工作的实际开展当中，班主任一定要找寻到正确的定位，意识到自己的重要性等，并要不断的革新管理思想、观念、手段和方法，使得师生关系更加和谐、增强学生在班级当中的归属感等，使得预期当中的管理成效得到达成。
一、关爱学生、尊重学生
作家冰心曾经说过：“有了爱才有了一切。”如果对教师来说，教书育人是其的本职工作，那么对于班主任这一身份而言，在“育人”这一方面则要更加的突显[1]。那究竟什么才是育人呢？我认为育人的根本就是爱学生，对学生的爱好、兴趣、人格、为人处世、习惯等都加以尊重，并在此基础上展现自身的教育效用，实行正确的教育和引导等，使得学生能有一个完善的身心和人格，做到“育人。”
例如，身为一名班主任教师，在和学生实际相处的过程中，一定要站在朋友的角度上欣赏学生、看待学生，倾听学生的倾诉和建议、接纳学生的感想、包容学生的问题和缺陷，愿意分享学生的成功和喜悦，只有这样才能使得学生真正的感受到自己是被班主任尊重和接受的，使得和谐的师生关系得到逐渐的构建。如，初中生由于处在青春期的阶段，是很难主动向他人倾述自己心声的。当班主任发现某位学生最近情绪低沉、闷闷不乐，就可以主动和学生交谈，找寻一个无人的地方，了解学生的困惑，并给予帮助和指导，使学生感知到班主任的关心，使得和谐关系得到构建。此外，在日常的管理工作当中，班主任也应擅长运用一些激励的手段和对策，挖掘学生的爆发力和潜能，真正的成为学生的良师益友，成为学生成长和发展道路上的指明灯。
二、实行严格、细化管理
在日常的管理工作当中，班主任一定要严格的管理好学生，对班级管理当中的工作进行细化等，在对待学生时一定要赏罚分明，严格按照班级制度来进行相应的实施等，使得管理得到真正的细化。
例如，在管理工作实际的开展当中，班主任一定要做到宽严有度，应在学生的心目中树立起一定的威严性，对学生进行严格的要求。特别是对于班级当中的出勤、纪律、卫生情况等，一定要保障各项工作得到按部就班的开展下去。此外，班主任也应和学生家长做好相应的沟通和交流工作，当学生出现错误或者某部分落实不到位的情况时，班主任应该耐心的提示和引导，为不是随意的追究和批评等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之，在工作当中，班主任一定要始终的秉持着理性精神，才能将各项工作开展好，使得班级管理的效率得到增强。
三、合理调节好心理压力
针对于班主任这一角色来说，其的工作内容往往是非常复杂、繁琐的，在工作的实际开展当中，班主任不可避免的会出现一定的心理压力，出现烦躁、焦虑等情绪。在这时，对自己的心理压力进行有效的调节和舒缓也是非常重要的，只有这样才能使得管理成效得到保障[2]。
例如，在日常的管理工作当中，班主任一定要学会正视自己的心理压力，而不是一味的逃避和压抑，可以积极的参与到一些旅游、文化活动、身体锻炼当中，对自己的压力起到一个排解的作用，使得班主任在处理各项事务的过程中，都能带着一个愉悦的心情，使得各项工作得到井然有序的开展下去。
四、讲究好批评艺术
在班主任的日常管理工作当中，批评教育是必不可少的，如何掌控好批评艺术，既要保护学生的自尊心，也能使得学生及时地改正错误，是班主任应该探究的一个课题。
例如，在进行批评的过程中，如果当面指责，是很难达到理想效果的，甚至于还会适得其反。因此，教师就可以转变一种方式，如某些懒于值日的学生，教师就可以推荐其为值日班长，这样其自然会发挥好带头作用，实现好自我约束和监督等，这也不失为一个好方法。譬如，某位学生经常迟到早退，教师就可以让这名学生负责点名这项任务，这样就可以使得学生的这种不良行为得到改善，达到理想中的管理效果。
五、民主化管理的实施
班级管理中的事务是非常繁琐的，假如全部的事情都要靠班主任亲力亲为，是根本不可能的。因此，教师在班级管理当中，也应实行好民主管理这项制度，保障各项工作的落实[3]。
例如，在这一过程中，班主任一定要健全好班干部机制，发挥好班干部效用等，使得学生实行民主化管理，使得管理效率得到增强，使得各项工作得到有条不紊的开展下去。
结论：
综上所述，班主任在开展管理工作的过程中，一定要讲究艺术性，应先分析学生实际的心理情况、身心发展特点等，为管理工作的开展提供更多的参考；而在管理工作的实际开展当中，班主任也应树立起以生为本的管理思想，不断的促使管理手段和形式的革新等，使得班级氛围得到真正的优化，以在展现自身价值的同时，也为学生的成长和发展助力。
参考文献
[1]沈润芬.浅析农村中小学班主任专业化发展的现状和对策[J].学周刊,2019(14):168.
[2]张玉.农村小学班主任对留守儿童的心理教育探究[J].学周刊,2019(14):165.
[3]李寅彤.浅谈小学班主任爱心教育[J].学周刊,2019(14):169.
论文作者:胡国兵
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月30期
论文发表时间:2019/6/10
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