作为我国高中教育体系中的重要学科，化学对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，高中化学老师在教学实践的过程中必须要将理论分析与实践研究相结合，结合该学科学习的技巧和精髓积极践行绿色化学观教育教学活动，在该教学理念的指导之下以学生为主体明确学生的个性化发展要求，围绕学生的兴趣所在开展不同形式的教育教学实践活动，保证学生养成良好的学习行为习惯。
一．绿色化学与绿色化学
在推动改革开放的过程中我国的综合实力有了极大的提升，但是快速的经济发展却以环境破坏为代价，其中土地沙漠化、生态破坏和温室效应等社会公害越来越明显，这些社会问题严重影响到和谐社会的现实和人类的发展和生存，在这样的现实背景之下，社会各界越来越关注绿色发展和可持续发展，其中环境问题尤为关键。为了积极的体现素质教育的价值和优秀的高中化学老师开始以绿色化学观教育为主题，通过对可持续发展观的深入分析和解读来更好的调整目前的化学教学实践活动。
其中绿色化学也被称作为环境无害化学，将对环境的负面影响控制在最低的水平，通过科学研究和设计及企业的为社会提供绿色无污染的化学品，绿色化学观则以人类文明进程和社会生产活动为主题，通过对环境问题的深入分析和研究来不断的控制化学污染。从微观的角度来看，绿色化学观所涉及的内容比较复杂，其中树立可持续发展观尤为关键，这种观念十分关注人类社会经济人口和资源以及环境之间的协调平衡，既积极促进经济的可持续发展，又能够满足人类的发展需求。其次则是树立绿色化学价值观，人类在社会实践的过程之中，自身的行为价值理念和观点看法会直接影响环境，在落实化学知识教育的过程之中，老师必须要严格按照绿色化学原理的核心要求，分析化学实验对人类的危害，积极了解化学物质的具体变化，更好的体现人类文明进程对大自然发展的核心要求。最后则是树立化学科学发展观，化学科学发展观积极践行以人为本的发展理念，真正的落实可持续发展观念，推动人类文明进程和新企业的而同步发展。除此之外，树立环境和谐的发展观尤为关键，这一观念能够积极的践行人类传统能力到价值观，并对文化传统进行有效的继承，现在工业文明不断发展的今天，各种环境问题和污染问题越来越严峻，只有真正的实现人类与环境的和谐相处，才能够促进人类文明的进步。
二．高中化学绿色化学观教育的根本途径
从上文的相关分析不难发现，绿色化学观的树立对推动人类文明进程有着关键的作用及价值，高中化学老师在教育教学实践的过程之中必须要革新传统的教学理念，明确绿色化学观的具体内容和形式，抓住该学科教育教学的本质要求和核心，积极的实现教学环节之间的有机整合。
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（一）在课堂教学中进行绿色化学观教育
课堂是教育教学的主阵地，高中化学老师需要抓住这一重要的教学环节和基础，在化学课堂教学实践的过程之中积极的践行绿色化学班教育教学实践活动，不断的实现绿色化学馆的有效渗透，鼓励学生在主动学习和实践研究的过程之中对绿色化学观有一个深刻的认知。在新的时代背景之下，我国的高中化学教材产生了极大的变化，现有的教材站在不同的角度，积极的构建完善的绿色化学观教学体系，将符合绿色化学观的教学内容融入主题教学环节。其中温室效应，酸雨大气污染物三废和环境污染等概念尤为关键，老师既需要注重概念的分析及研究，还需要引导学生了解污染的具体成因和危害，从而在基础教学实践的过程之中充分的发挥个人的作用和力量。其次，高中化学教材中所涉及的内容和形式比较复杂，在落实该学科教育实践之前老师是需要将环境知识渗透到课堂主题学习环节，比如老师可以将原料转化率、节约资源和工业合成碳等实践操作要求融入教学环节，引导学生进行主动的实践，鼓励学生结合个人的社会生活实践经验进行主动的分析，从而树立良好的科学发展观念，在循环经济思想的引导之下学会规范个人的言行举止。
（二）在化学实验中实现绿色化学
化学实验是整个高中化学教学实践中的主体内容，首先老师需要积极推动微型实用活动的有效开展，明确化学实验过程之中的试剂使用量，要求学生严格按照前期的实验要求，在保障实验过程得以顺利完成的同时积极的将实验所需要的材料控制在最低的范围。其中现代辅助教学手段的应用尤为关键，老师在前期需要做好充分的准备工作，了解微型化学实验的相关要求，保障实验现象的完整性，积极的呈现明显的实验现象，中学生在自主学习和实践研究的过程中掌握化学实验的技巧和精髓。其次老师需要积极改进目前的实验教学方法，尽量避免对实验器材的过度依赖，在开展颜色变化比较明显的定性实验操作的实践时老师可以直接在点滴板中完成，主动的让学生进行分析和研究。
（三）删除和改进有关实验所造成的环境污染
有一些比较特殊的化学实验会直接影响环境，导致实验室的空气出现污染，这一点不仅不符合绿色化学观的实质要求，还严重威胁到学生健康，在对存在毒性的常规试验进行指导时，老师需要了解不同实验操作的具体要求，这一点在二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫实验中呈现的尤为明显，老师必须要了解实验的安全性，积极的改进原有的实验操作形式，如果实际的操作比较复杂，那么老师可以直接删除。
四、结语
在高中化学教学实践的过程之中，绿色化学观教育尤为关键，老师需要抓住这一教学理念的核心要求，具体的践行素质教育和以人为本的教学理念，保证学生在技术学习和实践的过程之中掌握化学学习的技巧。
参考文献：
[1]李小锡.高中化学教学中的绿色化学观教育[J].成才之路,2007(33):11-12.
[2]马志成.在高中化学实验中培养绿色化学观的教育探索[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2009,10(1).
[3]刘晓乐.在高中化学实验中培养绿色化学观的教育分析[J].中学生数理化：学研版, 2015(10):9-9.
论文作者:陆艺
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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