摘要：随着教育理念的发展，我们对于教育教学的认识不断地深刻，在新理念下不断地促进学生成长，培养学生的综合能力以及综合素养，是当前教育教学开展的关键。初中数学作为基础性的数学教学阶段，对于学生数学能力以及数学意识素养的培养十分关键，在因此在初中数学教学中，引入核心素养培养理念，优化教学开展思路，促进教育教学改革，提升数学教学的有效性，积极意义十分突出。本文结合实践，首先，探究初中数学教学中引入核心素养理念的必要性，其次，分析核心素养理念下初中数学开展思路，对于今后的教学开展做出相应的依据。
关键词：初中数学；核心素养；必要性；思路
引言：
在当前教育教学全面发展的背景下，学生核心素养的培养就是，培养有利于学生发展的关键能力与关键素养，具体而言就是在教学开展的过程中，促进学生探究能力，思考能力，创新能力，学习能力等素质的综合提升，长远地对于学生发展服务。初中数学教学中，引入核心素养理念，就是根据学生核心素养培养层面的要求[1]，对于教学方法，教学资源，教学活动，教学评价进行优化，对于教育教学改革发展，有着很好地推动作用。在初中数学教学中，引入核心素养培养理念，也能够促进初中数学教学与时俱进地发展。
一、初中数学教学中引入核心素养理念的必要性分析
1、理念发展层面的要求
教育理念体现了我们对于教育教学的综合认识，新教育理念下，我们对于教育教学的思考更加地多元化与全面化，全面促进学生成长，不断地优化教育教学开展思路，是新教育理念对于教学开展的新要求。首先，核心素养理念是从学生发展的角度出发，培养学生的关键能力与关键素养，符合新教育理念的倡导。其次，核心素养理念下，初中数学教学将进行相应的优化改革，使得教学模式的发展更加趋于新理念下，使得教学模式优化更加具有方向性。总的来说，在初中数学教学中，引入核心素养理念下，是教育理念发展层面的要求。
2、实践教学开展的需要
从实践教学开展的层面分析，核心素养理念下在初中数学教学中引入，也是十分必要的。首先，当前初中数学教学中，教学理念之后，教学模式单一，一定程度上限制了学生的成长，因此核心素养理念，能够使得当前的教学模式更新发展，使得教学开展更加有效，对于教学有效性的提升意义关键。其次，核心素养理念下，能够使得数学教学中的各个要素能够集成性，体系化的发展优化[2]，对于教学开展的协同发现也有着十分积极的作用，对于初中数学实际开展有着有效地促进作用，应当引起我们的重视。
二、核心素养理念下初中数学开展思路分析
上文中对于核心素养理念在初中数学中引入的必要性进行了分析，不论是从教育理念的层面分析，还是从实践教学的角度思考，必要性体现均是十分显著的。结合实践，主要在以下层面分析具体的初中数学开展思路。
1、教学方法引导化
教学方法是教学开展的主要路径，核心素养理念下对于学生的学习能力，学习素养有了更高要求，因此教学方法应当进行适应性的改变。首先，传统教学模式下，数学教学的开展，基本就是老师教学，学生学习的模式，这种灌输性教学模式下，对于学生的成长是不利的，因此核心素养理念下，促进教学方法引导化，不但地引导学生进行思考分析，提升学生的探究意识，符合核心素养理念的引入思路。教学方法引导化，就是在教学开展的过程中，不是直接告诉学生相应的结论或者答案，而是一步步地引导学生思考，使得学生掌握整个思考的过程中。其次，教学方法引导化开展，其一，老师在教学开展的过程中，重点进行思路讲解，讲解一个知识时，促进学生对于相关知识的学习，引导学生在实践中总结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在二元一次方程求解方法教学中，对于一个解题技巧老师不是直接告诉学生，而是引入例题，引导学生进行自主总结[3]。其二，教学方法引导化，还要求老师在教学开展的过程中，不断地利用问题，促进学生思考，引入问题导向教学模式，不但地向学生提升，使得学生在教学中一直处于思考的状态，对于学生探究意识，学习能力的培养，意义十分突出。总的来说，教学方法引导化，使得核心素养理念在初中数学教学中引入的重要思路。
2、教学资源信息化
教学资源对于教学质量以及教学开展的意义不言而喻，核心素养理念下，充分发挥教学资源的作用，积极引导学生学习意义尤为关键。首先，随着信息技术的发展我们已经进入了信息化时代，因此不断地结合实际发展趋势，在初中数学教学中，有效地引入信息化教学资源，也是核心素养理念引入的核心。其一，信息化教学资源，有着形象生动的特点，能够促进学生对于抽象数学知识进行形象地理解。其二，信息化教学资源，在教学中引入，能够提升学生的学习积极性，使得学生对于数学教学富有兴趣。其三，信息化教学资源引导下，学生能够基于教学资源，有效开展自主探究，对于自身学习能力的提升也是有利的。其次，信息化教学资源的引入，主要有两种模式。其一，老师在教学中，不断地引入视频，动画，音乐等媒体资源，引导学生学习。其二，老师应当结合初中数学教学实际，构建教学网站，或者新媒体教学平台，使得学生在信息化平台上进行学习。总的来说，核心素养理念下，不断地在教育教学开展中，引入技术性成果，也是今后初中数学教学重要的发展方向。
3、教学活动丰富化
在初中数学教学中，开展丰富的教学活动，能够活跃课程教学氛围，使得学生在不同维度模式下理解教学，对于学生思维意识能力的养成，有着积极的作用，也是核心素养理念引入的重要体现。首先，为了促进学生思考，应当在初中数学教学中积极开展研讨型的教学活动。例如，定期组织学生开展研讨活动，使得学生积极思考，促进学生思维层面的碰撞，激发学生的探究意识[4]。其次，在初中数学教学开展的过程中，还应当积极开展合作式的教学活动。例如，开展小组学习活动，充分发挥学生之间相互帮助，相互监督，相互促进的作用。此外，在初中数学中，还应当培养学生的综合数学素养，不断地开展数学问题演讲活动。例如，鼓励学生浆自己对于某一问题的简捷，对于某一教学内容的思考，对于某一习题类型的解题想法进行演讲汇报。
4、教学评价综合化
教学评价对于教学开展有着重要的导向作用，在初中数学引入核心素养理念的背景下，教学评价应当综合化的发展。首先，当前初中数学教学中，主要通过考试的形式，对于学生进行教学评价，这对于学生发展层面的引导，有着一定的局限性。因此多元地对于学生学习进行思考，对于学生的课程表现，作业完成质量，数学活动参与积极性等多个要素进行综合评价，能够对于学生进行一个全面的引入，使得学生全方位地提升自己。其次，教学评价综合化，还有一个重要的作用，能够使得我们更加综合，更加全面地看待数学课程，能够有效地促进学生体系化的数学能力素养。总的来说，核心素养理念，初中数学教学评价综合化发展，同样符合当前教学实际开展层面的需要。
三、结语：
本文探究核心素养理念下初中数学开展思路，主要从上述四个方面进行了分析，对于当前教学开展有着一定的指导作用。在实际教学开展的过程中，我们应当结合实践，不断地创新思维，有效地进行教学思考，促进核心素养引入，最大程度促进初中数学教学发展。
参考文献
[1]冉南昌.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数码设计,2017,v.6(10):281.
[2]许冉.核心素养视域下初中数学教学中学生解题能力的培养[J].数学大世界(上旬),2017(9).
[3]王跃.问题解决及其在初中数学教学中的实践、反思——兼谈数学学科核心素养的培育[J].数学教学通讯,2017(32):53.
[4]杨高发.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].教育现代化,2018,5(8).
论文作者:周院生
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/18
标签：素养论文; 核心论文; 初中数学论文; 理念论文; 学生论文; 教学方法论文; 教学中论文; 《知识-力量》2019年9月32期论文;