陕西省宝鸡市眉县教研室 722300
摘 要：作为教师，除了平时的教学外，还要提高科研水平，其中一项实用的方法就是开展有效的评课活动。但在实际中，却存在着这样的现象：听课的多，参与评课的少；听别人评课的多，自己踊跃评课的少；想评课又找不到评课的切入点；只会“大众化”的评，不会深究分析的评。
关键词：有效评课 教学 能力提升
著名教育家陶行知先生说过：“教什么和怎么教，绝不是凌空可以规定的，它们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”教学本身就是教师与学生的双边活动过程，是一种以学生为主体的学习活动。当前新课程改革给各地中小学教育注入了生机和活力，有效地促进了教学的开展。听课、评课是开展教育科研的有效手段，也是推进教师专业水平的重要途径。其中听课有利于教师之间取长补短，共同提高；有利于良好教学风气的形成；更好地促进教学改革的不断深入。因此，经常深入课堂听课，做教学研究的有心人，能够在听中学、学中做，就能使自己的教学水平得到全面提升。
一、“评”的依据须有效
课程是学校教育的基础，课程标准是指导学校教育基本准则。因此，我们开展有效评课必须以课程标准要求、教材基本点为基准；符合教育教学规律，关注学生发展核心素养。
二、“评”的标准须有效
1.教学理念：能够准确评价教师是否把握先进的教学理念，是否注重对学科素养的培养。
2.教学目标：能准确评价教师是否依据课程标准，是否围绕素养确定教学目标。
3.关键点的处理：能准确评价教师对教学关键点的处理是否恰当、有创造性。
4.教学实施：能够贯彻核心素养，准确分析评价教师对教材的处理、教学思路、教学组织和教学技能（如文本解读、问题研讨、感悟提升等）。
5.教学方法：能够评析教师教学方法的选择是否恰当（合教学主题），是否重视对学习方法的指导（合学生）。
6.教师教学基本功：能合理评价教师的教学基本功；评价教师对学生学习积极性、主动性的激发调动，对学习兴趣能力的培养等。
7.教学效果：能够指出教师是否激发调动学生学习热情、主动性，体现学科核心素养的培养。
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三、“评”的内容须有效
1.有效“八观”
（1）观主题。观察点：怎么领会？怎么实现？（2）观教学设计或思路，是否做到明、顺、美。明：教什么？怎么教？为什么这么教？怎么体现发挥？顺：设计合逻辑、设计合目的（教育、教学）、设计合学生。美：教育思想、理念突出鲜明（关注发展）；教学层次清楚、主题突出、关键点明了；教学规范，亮点分明；教师教学技艺彰显。（3）观课型。不同的课型有不同的特点，因此也就有不同的要求。观察点：不同课型的特点把握到什么程度？（4）观教师（教学）。在听课过程中要关注：教师能否掌控课堂组织教学？能否掌控教学思想意图实施教学？（5）观板书或PPT。好的板书能起到画龙点睛的作用。观察点：内容科学有效合逻辑；板书位置是否准确；书写是否规范，工整、无误；副板是否简洁明了且是正板的有益补充。（6）观作业布置。观察点：设计的主题是否鲜明——围绕教学目标（任务）；设计的依据是否明晰——训练意图明确（思维型、应用型、探究型或其它巩固类、提升类等）；设计有何独到——作业类型（多样）、作业题型（多样）、作业层次（难易、深浅等）的设计。同时，作业设计应在“巩固”与“提升”上下功夫，而非盲目追求数量；应体现“激趣”与“引领”的统一，而非简单地满足会做。（7）观学生。观察点：学生参与情况、问答（发言）情况、研讨交流情况等。（8）观效果。观察点：学生：参与度、快乐度、掌握度？课堂：活力度？教师：轻松度？
2.有效“六听”
（1）听教师的讲或活动。主要看教学设计（教材处理）是否精妙？文本解读是否透彻（核心信息）？文本解读包括：文本的背景把握是否准确？文本的意图把握是否准确？文本的核心信息把握是否准确？文本的关键点是否把握准确？文本的拓展提升（文本及文本外的）是否准确？学生悟（如学生问题）怎么实现？感悟提升达到何种程度？（2）听教师的导（功夫）。关注点：教师导得是否有意义？导向是否明确？导到何种程度？导的技巧如何？（3）听教师的“问”（技巧）。看教师“问”的话题有何价值（是否有必要）？“问”的场景是否准确（开放性或精确性问）？“问”的形式有何价值（如能否追问、反问、辩问、互问、提问等，实质性的碰撞如何）？（4）听学生的答（效果）。主要听是否明白题意？是否切题回答？是否准确回答？是否有新的观点看法？是否有其它问题？（5）听教师的评（引领）。教师的积极评价能起到“一石激起千层浪”的作用。激励性评价可以激励思考、增强信心、培养兴趣、促进学生学习；技术性的评价可以是到位的评判点拨、准确的指导示范和明确的操作等。（6）听课教师的反映。关注点：有何特点？有何突破？有何问题？有何启发？有何建议？
四、“评”的方法须有效
要想提高评课实效性，达到以评促教，促进专业水平的整体提升。还应关注评的方法，有效的评课应做到真诚、抓长，放短和导路，可以是全面评，也可以是重点评或评亮点。
论文作者:高海燕
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/14
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