关键词：良好品格；小学英语；教育教学
前言：英语是一毛国际性通用语言，但是它也是一种语言工具，学习英语主要是为了在面向国际化的过程中，可以通过自身汲取到先进的经验与理念。小学阶段是学生最初接触英语的时期，如果这个阶段学生对英语产生较大的抵触情绪，则会极大地影响学生后续的英语学习。德国著名教育学家赫尔巴特曾经说过，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，而豆豆教育如果没有教学，就失去了手段的目的。因此在英语教学中我们要重视学生品格的教育，将知识传授作为思想品德教育的重要载体[1]。
一、树立良好的教师形象，起到带头作用
想要培养学生良好的品德，首先教师自身要树立良好的形象起到带头作用。穿到为人师表，教师是在教书，但是也是在育人。小学阶段学生在模仿能力上更为显著，在其日常生活中，有接近一半的时间都是在校园中生活，因此教师想要培养学生良好的品德，首先要对自身的言行举止有一定的约束，从而达到潜移默化影响学生的效果。英语作为外来语言，很多学生在开始学习时，会产生一定的抵触心理，一方面是语言文化的差异，另一方面是由于英语发音的不同，这对于很多汉语都没有学的很扎实的学生来说，是一个较大的挑战。而就是想要在英语教学中培养学生良好的品德，首先要做好自身带头作用。教师自身高尚情操与良好的品德形象，会达到润物细无声的作用。学生在观察教师流利的语言表达后，会有更多的欲望去学习英语。其次在英语课堂中穿插德育教育，一定要从自身做起，从小事做起。在课堂中教师以自己渊博的知识与高尚的人格对学生产生启迪，以身作则的感染学生，使学生正确认知学习英语的过程。
二、营造和谐的教学氛围，重视情感教育
课堂作为整个教育的主要阵地，教师在开展教学时，首先要营造和谐的教学氛围。小学阶段是学生对学科产生良好印象的重要阶段，如果这个阶段学生没有掌握良好的学习习惯与学习方法，在今后的学习中会遇到诸多困难，这会对学生积极的心态造成阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师要通过营造和谐的教学氛围，重视情感，教育引导学生积极向上的情绪。学生只有对自己对英语学习都有很强的自信心，很积极的情感之后才可以保持学习的原动力，并通过学习取得良好的成绩。消极的情绪是不利于学习的，因此教师在课堂中要避免学生产生抵触或厌烦的心理。情境教学是当前比较常见的一种教学模式，通过语言或多媒体设备营造出独特的环境，诱导学生开口说英语，实现高质量的教学。在教学过程中，就是要经常保持自己的心态，对待学生要经常表扬，哪怕仅是一点进步。良好的学习氛围会使学生认为学习是可以获得成就感的，从而以更积极的心态面对生活中的困难。对此教师在课堂教学中要重视学生情感的引导，通过多样化的教学手段，使学生保持积极的心态面对学习[2]。
三、开展多样的教学活动，重视教材内容
在小学英语教学中，课堂教学内容是围绕着教材开展的，而教材所涉及到的题材相对较为广泛，但是都与生活紧密相关。因此教师在教学中要重视教材内容，并围绕着教材内容开展多样化的教学活动，通过融合、渗透的方式，有计划、有目的的渗透德育教育，激发学生良好情感，感染与教育学生，引导学生形成良好的品格。在学习国外的风俗习惯时，教师一方面要传授给学生西方的民俗文化，另一方面也要穿插着对国内的民俗文化进行讲解，使学生对中国文化有更深入的了解，在这其中适时的培养学生的爱国主义。英语教材往往是一个完整的系列，因此教师应根据学科的特点，结合教材内容，将德育知识渗透在平时的教学中。与生活实际相结合，可以帮助学生更好地开展学习，教师在安排教学内容时，要随时注意与生活实际的联系，根据学生的年龄及认知特点，选择学生更愿意接受的方式开展教学。在英语知识的讲解过程中，穿插德育知识及生活的方方面面，都可以达到丰富课堂内容，激发学生热情，使学生真正的感受真善美。
总结：在小学阶段的教学中，由于小学生处于认知世界的重要阶段，各科教师都应该传递积极的内容给到学生，使学生感受到世界的美好，并在学习过程中形成良好的学习习惯与学习方法，并可以独立从学习中获得良好的成就感。核心算了，培养并不局限于哪个教师或是哪个学科，在英语课堂中，教师可以利用先进的技术，多样化的教学手段，在与教材内容结合的适当时机，小学生开展德育教育，促进学生全面发展，实现素质教育，引导学生形成良好品格。
参考文献：
[1]武前前. 思维品质在小学英语阅读教学中的培养[J]. 校园英语, 2019,56(8):23-24.
[2]徐琴. 聚焦思维品质 巧设阅读活动——小学英语阅读教学中培养学生思维能力[J]. 江西教育, 2018,67(18):45-46.
论文作者:刘秀霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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