摘 要：对于普通中学，因高考指挥棒的作用，学生及家长都不把音乐课放在心上，音乐课程的教学效率自然有点差。在高中，音乐课程的安排可以使学生在学习文化知识的同时能够掌握一定的音乐知识，同时通过这门课程使学生提高审美能力，在紧张的学习中能够通过音乐达到放松身心的效果。在高中要想实现良好的音乐教学，就要在课堂中增强学生与教师之间的互动，从而让学生能够学到更多的知识，提高学生对音乐的喜爱。
关键词：高中 音乐课堂 师生互动 教学策略
随着新课改的不断深入，要求教师在教学过程中要增加与学生之间的沟通和交流，这就促使教师在教学过程中要积极改进教学策略，采用互动的教学策略，实现师生之间的交流和配合，达到师生共同进步的目的。那么高中音乐课教学过程中，如何实现师生互动教学策略？
一、创建和谐氛围，让师生轻松地教学
在教学过程中，课堂氛围对教学质量的影响是非常大的，良好的教学氛围可以充分调动学生学习的积极性。所以在进行音乐教学时，教师要积极主动地营造良好的课堂学习氛围，使学生能够融入到课堂之中。教师要想营造良好的教学氛围，首先应当鼓励学生主动积极地表演，同时在教学过程中注意自己的表达方式，避免给学生造成较大的压力。其次，鼓励学生自主结合成小组，教师给予每个小组相应的指导，然后由各个小组之间进行交流和竞赛。通过讨论，可以活跃课堂氛围。在此过程中，教学氛围就是比较轻松和谐的课堂环境，在课堂上学生能够积极地参与课堂活动，并且有足够的学习兴趣和激情。
二、创新教学方式和方法，提高教学效率
1.教师要因材施教，突出个性化的教学。在教学中要充分尊重学生的个性差异，发挥个性特长，让学生人人都能参与到音乐中，以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣。当学生对音乐产生浓厚的兴趣之后，就会产生持久的学习动力。例如：欣赏舒曼的钢琴套曲《梦幻曲》，根据曲子的音乐要素以及情绪变化大胆想象音乐所描绘的内容。课上邀请有舞蹈特长的学生为乐曲配舞，高雅的芭蕾很适合乐曲的意境，舞蹈的韵律随着音乐节奏展开，乐与舞的融合更能增加学生对音乐的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生也可以用色彩来表达音乐给人带来的感受，可以请有绘画功底的学生用画笔描绘出自己的梦幻世界；也可以请有写作特长的学生写音乐随笔，表达自己在音乐中的感受。学生面对同一音乐，可以有自己独有的理解音乐的思维，教师应该充分挖掘学生的内在潜力，尊重学生的主体地位。
2.分层教学，尊重学生的个性差异，引导学生个性发展。学生的智力构成是有差异的。即使是音乐智能的构成，也是存在差异的。学生在经过数年的音乐教育后，这种差异已显现出来。如传统的“同量、同速、同要求”的集体授课教学模式进行音乐教学，面对不同层次的学生，不符合因材施教的原则，不仅学习较差的学生无法跟上教学进度，还会让学有余力的学生逐渐失去学习兴趣。久而久之，会使学生之间的差异越来越明显，难以实现新课标的目标要求。采取分层教学的方法，教师采用因材施教的原则，可以充分考虑学生的个体差异性。如果能对不同程度的学生进行针对性指导，每个学生都会得到最好的发展。
三、创设实施情境，促进师生互动
对于高中音乐课堂教学来说，教师只有不断地采用新型的教学方法，才能够对学生形成吸引力，才能够促进学生学习兴趣和学习能力的提升。情境创设是当前在高中音乐课堂教学中较为常用的一种方法，通过创设一定的情境，让学生身处于情境当中，分析问题并解决问题，这比传统的课堂教学更能够激发学生的潜能。例如，在欣赏《非洲歌舞音乐》的教学过程中，教师可以先播放音乐和相应的多媒体视频,在视频中男人们赤裸着上身，涂着黑白相间的花纹，下身围着用各种各样的兽皮制成的裙衣，头上插着各种颜色的羽毛。妇女们身着古典式民族服装，手腕和脚腕上缠绕着一串串贝壳、兽骨片以及小铃铛，贝壳和铃铛发出悦耳的响声，羽毛和兽皮似彩云飘动，把学生情不自禁带入非洲歌舞音乐中。跟着旋律引导学生随着音乐起舞，通过将身体动作与歌曲相结合，大胆地尝试非洲歌舞的律动，感受歌曲中所要表达的内涵。最后教师和学生对歌曲欣赏的结果进行讨论，以达到理想的教学效果。
新课改对课堂教学的要求越来越高，随着教育事业不断发展，要对教育教学策略不断进行优化和改进，以适应每个阶段的需求，通过不断的实践，找到适应当前社会需求的教学策略。在高中音乐教学中应用互动教学策略能增强课堂教学氛围、让学生更好地学习音乐知识。教师应当打破传统教学策略的束缚，不断学习新型的教学理念和教学策略，在进行教学时积极应用到教学中。师生互动理念是结合时代发展特点而提出的，在教学中，采取不同的教学策略，可以有效提高课堂教学效率，从而提升教学质量。
参考文献
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[4]姜雲 高中音乐课堂师生互动教学策略的探索与实践[J].学周刊，2015，（07）。
论文作者:唐虎
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第253期
论文发表时间:2018/1/18
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