高水平高职院校会计专业建设研究
陈曦（武汉船舶职业技术学院经济与管理学院）
摘要： 本文通过对高职会计专业的现状分析，查找高职会计专业建设的主要问题及困难。并以武汉船舶职业技术学院为例，探讨了高水平高职院校会计专业建设的基本思路，针对主要问题给出了合理化的建设方案及可行性的对策。在教育部“双高”职业院校建设的背景下，对高水平高职院校会计专业建设具有一定的借鉴意义。
关键词： 高水平高职；会计专业；人才培养；建设思路
一、高职会计专业现状分析
（一）会计行业现状
马克思在《资本论》中指出“经济越发展，会计越重要。”会计的生产、发展与经济的生产、发展几乎是同步的。因此，会计专业多年来被誉为高稳定、低风险、需求大、薪资高的热门专业。然而，随着互联网和人工智能技术的发展，会计行业正发生深刻的变化。
主要表现在：
第一，财务机器人、财务共享中心的发展将大幅减少基础会计岗位人员需求；
第二，企业成本控制、绩效管理、投融资决策、战略规划越来越依赖财务数据，会计信息是企业决策的重大依据。
这就要求我们高职院校的会计专业人才培养方案要做适时的调整。
（二）院校现状
金秋十月，武汉船舶职业技术学院入围了中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单，成为了高水平学校建设单位（C档）。在为学院骄傲的同时，也深感今后专业建设的压力，作为双高院校中的非主流专业，会计专业如何做好专业建设，培养具有竞争力的会计高水平人才？在大智移云的背景下，做好课证融通、校企合作是接下来专业建设的重点。
（三）会计专业存在问题与困难
（5）创新创业教育课程纳入方式有待改革。
公钥证书是WPKI的核心，是由证书认证机构签发的，主要包括用户姓名、数字签名、有效期等。证书中心所签发的CA证书内容不可更改，主要用来确认用户公开密钥的正确性和用户身份的合法性。
（3）培养目标定位：培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有良好的会计职业道德、扎实的会计理论知识和娴熟的会计、出纳、审计、会计电算化实务操作技能的高素质技术技能型人才。
1) 由于PVC价格便宜，可通过添加多种配合剂提高耐温、阻燃、耐油、耐酸碱腐蚀等性能，在电缆绝缘材料中得到了广泛的应用[12]。普通PVC绝缘的仪表电缆导体长期允许工作温度为70 ℃，短路热稳定允许温度为160 ℃。在添加了相应的耐热性增塑剂后，导体长期允许工作温度可达90 ℃和105 ℃。在低温时，PVC绝缘的电缆易变硬、发脆，PVC绝缘的电缆不宜在低于-15 ℃的环境下使用。由于含有卤素，在燃烧时会产生浓厚的有毒黑烟，不满足低烟、无毒场合的使用，绝缘层可以采用无氯阻燃化合物(HFFR)替代[13]。
（4）专业群的融合度及融合方式有待探讨整合。
以加强教师实践锻炼为重点，使专业教师中“双师型”教师比例达100%；进一步加强校企合作，完善有利于校企双方专业技术人员交流的工作机制，推进教师企业实践项目的常态化，不断推进和完善专业教师每五年企业实践时间累计不少于5个月的企业实践制度；鼓励教师紧密结合学生专业实习安排，深入企业一线顶岗实践，全面指导学生专业实践实训活动，提高教师双师素质；切实提高教师的信息技术应用水平。
会计专业应与经济管理类其他相关专业结为纽带，建立专业群，并在人才岗位培养和课程建设中涉及产业链融合相关课程。但是，如何将各个相关专业有机的内部联系以更好的模式展现出来，在课程和实训环节相互渗透，其融合度和融合方式需进一步探讨。
于洪：其一，减税降负，特别强调减轻实际负担，并且对以前欠缴的税款不进行集中清缴，给企业吃“定心丸”。其二，在“放管服”深化过程中，明确提出再压缩10%的办税时间，营造高效的政府服务环境。其三，税收文件中有违市场公平竞争的内容一律修改或废止，保护公平竞争的市场环境。
（1）办学空间较小、实训条件有待改善。由于会计专业多年来都属于热门专业，因此各高职报考学生人数众多，在校生多，实训机房及机位仍显紧张。近年来各高职院校虽改善了会计专业实训室，例如，武汉船舶职业技术学院已建成会计虚拟仿真实训中心，但因受到各项因素影响，总有会计软件环境的平台、实训设施和设备总量不够、实训教学中的生均接触模拟仿真环境学时不足，实训教学支撑能力不强等问题。这些问题将影响和制约专业教学的进一步发展。
传统的会计职业，往往被认为不适合进行创新和创业，因此对于创新和创业的认识不足，未有与会计职业相关的创新创业课程。但是，会计行业变革，要求我们培养具有创新思维的会计信息处理人才，因此会计人才培养模式应适时加入创新课程及实训体系。
二、高职院校会计专业建设基本思路
可按企业会计岗位设置专业课程体系，以培养学生职业能力为目标，以工作任务为载体，以具体企业为背景，以企业会计资料为教学素材，按照会计工作流程讲授并演示，融“教、学、做”为一体，工学结合，学以致用。
三、高职院校会计专业建设内容
图1 武汉船舶职业技术学院会计专业课程体系
（一）人才培养目标
（1）服务面向定位：主要为各省市地区服务，同时辐射周边地区。为该类地区的中小企业输送会计人才。
（2）分类生源职业岗位定位：会计专业普通高中生源毕业生就业岗位主要有出纳、核算、成本、电算会计、审计、财务管理分析等岗位。针对技能高考生源，就业岗位主要面向出纳、核算、电算会计、成本等，审计与财务管理分析岗位作为拓展岗位。
（3）高水平师资队伍建设有待加强。专业教师队伍存在着数量不足、教学任务重的问题，会计专业教师再深造，攻读博士的机会少，难以适应高水平高职院校“上台阶”式发展的要求；另外，教师的科研能力和教学业务能力有待进一步提高。
（2）校企合作有待进一步深化，社会服务等综合能力有待加强。受专业的职业特点的影响，会计专业无法像其他专业，大规模的进入某些企业财务部分进行顶岗实习。因此校企合作一直是会计专业开展的弱点，校企合作难以深化。以武汉船舶职业技术学院为例，目前会计专业正与武汉金算盘代理记账公司，远洲集团，开展2个订单班校企合作教学，但规模和人数都有所限制。另外，专业的职业培训、技术服务等社会服务的教学资源（人员、经费、设备、设施）存在较大缺口，开展各类社会服务的能力不足，制约了专业的多元发展，成为影响专业提升综合办学功能的重要因素。
（二）人才培养模式
各高职院校可以结合专业特色，构建与人才培养目标相适应的人才培养模式。例如，武汉船舶职业技术学院会计专业的人才培养模式是“岗、课、证三位一体”的基于会计工作过程人才培养模式。该模式的核心内容是根据用人单位岗位或岗位群的职业能力要求设计相应的职业资格证书（包括会计初级专业技术资格证、会计信息化证等）。根据各职业资格证书必考科目、考试大纲和教材等设计专业教学计划中核心课程体系。根据课程体系设计培养方案，在培养方案的实施过程中采取工学交替、以岗位工作任务和项目为驱动等工学结合的形式。
（三）课程体系构建与课程建设思路
各高职院校的专业建设应以服务地方经济建设为宗旨，例如武汉船舶职业技术学院会计专业建设的基本思路是，以《湖北省教育厅、财政厅关于实施高等职业学校品牌专业与特色专业建设项目的通知》(鄂教职成〔2014〕8号)精神为依据，坚持以服务企业和地区经济建设为宗旨，企业全程参与包括课程设置、师资培养、教学计划、课程改革、教学条件建设等在内的办学过程，使会计专业在培养目标、培养计划、师资培养、课程设置、教学计划、课程改革、校内外实训条件建设方面高度契合企业需求，形成校企紧密型合作专业建设体制机制。
（四）会计专业教学团队
1.实施“青蓝计划”，加强青年教师的培养
指导青年教师制定实施职业发展规划，组织实施“师徒结对，以老带新，以新促老，共同提高的“青蓝计划”专项工作，增强专业发展指导的针对性。
2.以加强教师实践锻炼为重点，提高专任教师中“双师型”教师质量
学生一旦掌握了正确的自学方法，且养成了良好的自学习惯，学生的自学能力就会相应的提高。“自能识字，不待老师教；自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的理想境界就会实现，但这需要我们语文老师付出长期的艰辛的劳动。
3.推动团队培育、建设工作，充分发挥团队效益
以专业为载体，加强校企深度融合，提高专业人才培养方案的针对性和实效性，培育和发展特色优势科技领域的带头人和骨干队伍，促进专业技术人员技术技能积累，提高科技服务能力。按照职业化、专业化发展的要求，推动实施高素质教育团队建设。
（五）会计专业教学环境和条件
（1）继续加强实训教学基地建设，根据实训教学需要适时调整设备台套数。加大生产性和教学性软件和系统投入力度，促进实训教学设备系统的转型升级，鼓励教师积极参与实训教学设备改造、教具制作、实训教学项目开发。
方法2：加热鉴别法。取等量水样于两支洁净试管中，加热，在管壁内留下较多水垢的水样是硬水，水垢较少的水样是软水。
德育在某种意义上是一种心育，唯有深入学生的内心世界，触动学生的灵魂深处，道德养成教育才能真正产生实效。教师应该重视关心学生真实的内心世界，用心设计教学活动，让道德真正成为学生的精神财富。课堂活动设计是一个复杂而系统的工程，是教师创造性的劳动。教师只有心中有标，眼中有生，才能真正设计出符合学生特点，契合教学要求的活动来。
清洁能源开发与水务建设规模再上新量级。2013年，新增水电、风电等清洁能源项目3个，CDM项目全年实现核查核证减排量近120万t；在北京等一线城市成功推动了“北京丰台青龙湖再生水厂投资建设项目”等示范性水务工程。目前，全局已建和在建水电装机达到500万kW、实现年发电量110亿kWh、供水规模900万t/日。
（2）引进驻校代理记账服务机构，建设“校中企”。例如，武汉船舶职业技术学院由学校提供办公场地（会计手工实训室），将武汉精算盘会计代账公司进驻学校办公。
由进驻公司提供需要代理记账的企业客户，专业教师和公司职员共同指导会计专业学生参与代理记账业务顶岗操作，校企共建，从而实现生产性实训基地的教学效益和社会效益。这样在课程教学过程中，可以使学生随时都有机会参与“全真”的会计训练，以提高学生的专业技能、会计岗位的专业胜任能力和就业竞争能力；同时提高教师的专业技能，使专业教师及时把握财政、税务以及会计核算准则制度方面的变化要求，更好的为教学服务。
在本文中，使用经济调度（最优灵敏度方程）来获得矩阵T。为了检验该算法的优点，还应用了不考虑发电调度的PPF算法，并假设冗余总线的产生完全平衡了系统的不确定性。为了评估结果的准确性和效率，应用10000个样本的两种情况（变异系数β设置为所有小于1%的所有结果变量的）作为MCS的参考。
参考文献
[1]方丽,孙慧,施华玉.对高职院校会计专业建设的思考[J].商,2013(23)：175.
[2]张正环,郭亚琴,郝红卫.浅析高职院校会计专业建设[J].科技创新与应用 ,2012(33)：299.
标签：高水平高职论文; 会计专业论文; 人才培养论文; 建设思路论文; 武汉船舶职业技术学院经济与管理学院论文;