课程改革后初中数学教学要体现“六性”，本文主要内容关键词为：课程改革论文,数学教学论文,初中论文,六性论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，课程改革已进入较大范围的实验阶段，它为我国义务教育由应试教育、选拔教育转变为素质教育构建了很好的平台.在对华东师范大学的义务教育课程标准实验教科书《数学·初中一年级（上）》的使用过程中，我深深地感到，新教材只是为对学生进行素质教育提供了一个好的前提，但是要实现素质教育单靠新教材还远远不够，还要有领导及教师观念的更新，对学生和教师评价的改变，以及教师课堂教学方法的转变等许多事情要做，我认为要上好新教材，数学的课堂教学中就应体现以下六个特性.
教学中要体现接受的层次性
数学课的一项很重要的任务就是要使学生能获得现代公民所必备的数学知识和技能.因为如此，教师在教学中要注意引导学生构筑知识框架，加强巩固知识的训练以形成技能.但同是一个班级学生的水平是不一致的，爱好兴趣也是各不相同的，而现代教育理念又要求我们使不同的人得到不同的发展，因此落实到每节课就需要教师将教学对象划分为若干个不同的层次，对不同层次的学生有不同的要求，使不同层次的学生获得不同层次的知识，得到不同层次的发展.这样承认人的差异性，才能符合人的发展的多样性，才能使每个学生都对数学产生浓厚的兴趣.
教学中要体现知识的时代性
知识的时代性在义务教育阶段的教学上包含两层涵义，一是要把当前现实社会生活中出现的大量问题用已有的数学知识去解释，如为什么在大奖赛上每次计算成绩时都要去掉一个最高分和一个最低分？股票走势图如何看？如何分析报上出现的数据？二是要把当代数学的新进展新发现在课堂教学中表现出来，如用计算机绘制统计图表，纳米的概念，地图的四色问题等在日常的教学中要介绍给学生，使学生有所了解和接受.只有这样才能使义务教育阶段的数学课永葆时代的气息，永远成为人们生活的必须.老是“鸡兔同笼”只能使学生产生厌烦.
教学中要体现知识来源的实验性
目前，学生的知识主要来自教师所传授的间接知识，这是人类进步的表现，因为人们的知识今天不可能，今后也永远不可能全部来自直接的经验.但是这并不意味着学生的知识全部靠教师的灌输，作为教师一定让学生体会到人类的知识是如何获得的，人类的智慧是如何发展的，而在数学教学中要做到这一点，就要在教学中创设问题情境，让学生在这情境中思考探索，获取知识.如在负数的引入，在同类项的合并，代数式的加减，视图的画法，平行线的特征等知识的获得上，要让学生自己开动脑筋，自己讨论探索解决这些问题的方法，这不但使学生获得了应该学习的知识，而且更重要的是让学生体会到前人是如何获得这些知识的，这样坚持下去必能培养学生的创新能力，而只有培养出学生创新能力时，教育才能称得上是成功的教育.
教学中要体现学习的合作性
学习的合作性，就是突出合作在学习中的作用，新教材创造了学生合作学习的良好氛围.关于合作学习，我理解为包含学生与教师的合作和学生与学生的合作两个方面.首先是学生与教师的合作，教师在教学中要把自己作为学生的学习伙伴，而不能当作“教师爷”，如在讲数据的收集与表示时，教师要与学生一起掷骰子，一起走上社会收集数据，一起总结分析数据，一起探究结论，一起讨论结论的真实性.另外，还有学生与学生的合作，这里的合作包含：一是准备性的合作，如在收集数据前合作，按照目标，几人合理分工，各人完成自己的工作，然后汇总；二是探究分析时的合作，如数据收集后的合作，当数据收集后，各人提出自己的看法，在一起共同讨论，各抒己见，在争辩中得到真理；三是帮助式合作，先掌握的帮助尚未掌握的.通过合作，使学生掌握知识，学会分析问题解决问题，通过合作，促进师生之间的感情，促进同学之间的友情.
教学中要体现数学学习的趣味性
过去，我们常讲数学是抽象的，数学的学习是枯燥无味的.的确，数学是一门最抽象的学科，但是，作为一名数学教师、尤其是作为一名义务教育阶段的数学教师，一项重要工作就是要让学生感到数学是具体的，数学的学习是有趣的.如何解决这个问题呢？我的体会是：首先教师在教态上要和蔼，不要怕学生冒犯自己，再者教学中要注意将生活中大量生动有趣的事情引进来，在教学中可以引入些故事、谜语、名人轶事吸引学生的兴趣；还有在数学课中有些能让学生独立做的游戏、活动，如铺地砖、阳光下投影、抛硬币、掷骰子等活动，一定要让学生自己动手完成，不要怕教室里乱；最后对学生的评价体系要改变，要将学生对数学的兴趣等引进评价中来.
教学中要体现数学思想方法在应用中的创新性
数学与人类社会的进步和发展是紧密相联系的，人类从蛮荒时代的结绳计数，到电子计算机指挥宇宙飞船航行，每一次人类的进步，人们思想的创新，都受到数学的恩惠和影响.今天，市场经济条件下，数学的用途更是无处不在.数学教师更要使学生理解数学思想方法在实践应用中的必要性.因为数学思想和方法不但在解决数学问题时常常使用，而且在进行社会上其它工作时也常常使用.当学生走向社会走向未来，面对社会已出现和将出现的纷繁复杂的现象进行解释时，当学生为了解决实际问题而建模时，首先使用的就是数学的思想与方法.所以数学思想方法是人类进行创新思维所必须具有的最基本的思想方法之一.在数学教学过程中一定要体现这一点.
以上几点，只是自己在教学实践中的体会.没有最好，只有更好.我们每一位教育工作者只有在教学中，勤于思考，勇于实践，大胆创新，才能更好地完成课程改革所赋予我们的职责.