论高校法学教育人才培养模式
●周洁莹
（广西师范大学，广西 桂林 541006）
[摘 要] 法学教育作为法学人才培养的关键环节，应当在全面推进依法治国及深化司法改革的时代背景下，着力加强法学学科建设。文章根据当前的时代背景，结合法学教育发展情况，对高校法学教育现状以及法学人才培养模式进行思考，并提出合理建议。
[关键词] 法学教育；法律职业；法学人才培养
当前，法学教育事关我国法治国家、法治社会的建设，其主要任务是为我国法治队伍建设培养合格的法治人才。本文就当前依法治国对法治人才的新要求、对高校法学教育的现状与不足以及法学人才培养模式的改善提出合理建议，以期适应时代发展的需求。①
一、我国法学教育现状
（一）法学人才供需失衡
国家日益重视法治建设，法学教育为法治建设事业培养了大批优秀的法学人才，但也存在办学规模盲目、法学教育体制不健全、法学专业毕业生就业困难等问题。法学专业就业率下降的主要原因如下：一是法学人才数量过多，法律就业岗位“供不应求”；二是法学人才质量不高，不能满足法制部门需求。供给数量的“供大于求”以及供给质量的“供不应求”导致了法学人才的供需失衡。
（二）法学人才结构失调
我国法学人才在类型分布、地域分布等方面都存在一些问题，有些问题甚至严重制约法学人才整体结构的功能发挥和法治建设的均衡发展。在类型分布方面，我国缺少高端复合型法学人才，而中低端法学人才又相对过剩；在地域分布方面，法学人才分布不均衡，主要表现为东部发达地区较为充裕，中西部地区及基层较为匮乏。综上所述，目前我国法学人才结构总体上为“过剩”与“短缺”并存，而法学人才结构失调主要在于“供给”和“需求”的不协调。这种不协调，将严重影响法律职业和法治建设的均衡发展。
（三）法学人才质量欠佳
法学专业学生毕业后会到法律部门工作，但是现在大部分的法学生，专业知识单一、法律实践能力不足，难以应对和处理复杂的法律问题，无法胜任部门工作。现有的法学教育更多关注的是法学专业知识的传授，而忽略其他人文社会科学知识的讲授。另外，法律职业素养对法学人才也尤为重要，直接关乎法律正义价值能否得到实现。但是在法治实践中，发生了法律人职业道德负面事件，阻碍了法律正义的伸张，损害了法律人的职业尊荣。
二、高校法学教育存在的问题
（一）法学教学内容与方法单一
一方面，在高校法学教学中，本本主义较为严重，偏重教材教学，只做一些普通法律知识的讲解，不注重理论与实际相结合，缺少法律实务教学和实务能力的培养；另一方面，只重视“才”的累积，学校教学以通识性课程为主，忽视“德”的培育，较少对法学生的法律职业素养和人文素养的培养。另外，有些教师从未从事过相关法律实务工作，其讲授的法律知识缺乏针对性和实践性，不能使学生更好地运用所学知识去解决实际问题。
除此之外，当前法律人存在两种倾向，一种是高校的学院派，一种是司法部门及律所的应用派，为更好地使学生具备理论与实际结合的能力，针对法学生，高校可以实行双导师制，并使之成为常态。老师有了实践经验，在课堂中就会更注重理论和实践的结合，让学生在对理论加深理解的同时，也能具有处理相应法务实务的能力。
（二）学生热情不足，缺乏逻辑思维
气管镜是比较成熟的一项微创手术，手术风险极低，蒋利学又是这方面的权威，手术经验极其丰富，本来以为手到病除的一个小手术，不想却遇到了前所未有的大挑战。挑战不是来自他本身，而是来自小家伙。
如通过对外贸业务员的工作内容进行提炼归纳，可得出以下典型工作任务：国际货物买卖、涉外合同、国际代理、国际支付、运输保险、公司治理、产品责任、商事救济等。典型工作任务决定了课程的主要教学项目。
（三）法律职业道德培养缺位
高校法学教育应当注重法学生的人文素养和法律职业素养的培养。近年来，司法腐败事件时有发生，分析其因，除了受到社会不良风气的影响，也与法律职业人员职业道德缺失息息相关。一个好的制度可以防止坏人做坏事，一个坏的制度却可以使好人变坏。因为缺少必要的制度监督，掌握权力的司法人员在利益面前就会思想动摇、腐化堕落。法律相关工作者知法、懂法，更要守法，筑好思想防线。
（四）法学教育脱离司法实践
在教学中，不仅要调动学生的积极性，还要培养学生的逻辑思维能力。法律规则规范着人们的行为，其内容一定要让人们认可和理解。所以，运用法律时，一定要有逻辑思维。传统形式上的“三段论”逻辑思维固然很重要，③但是在面对复杂问题时，也要学会其他分析方法，比如大数据分析、辩证分析等方法。如果法学院的学生只会形式逻辑分析，不会运用复杂的逻辑分析，那么就很难培养出高端的法律人才。所以，老师在法学教学中不仅要调动学生积极性，也要训练学生的逻辑能力，使其更好地适应社会的发展。
三、高校法学教育人才培养模式的完善建议
（一）强化教学内容，优化教师队伍
有些法学专业课程内容单调抽象，让学生难以理解。比如法理学，其相关内容单一、枯燥，一些概念很难理解。所以教师在授课中，可以引用案例和播放相关涉法题材的影视作品进行教学。通过这种方法，就能把抽象的知识变得具体化，让学生容易理解和接受。例如，在法理学的授课中，可以引用经典案例，并通过对案例的讨论，分析其中所蕴含的法学知识，有利于学生理解相关概念。同时，也可以播放和教学相关的影视作品，让学生讨论其中涉及的法学基本问题，激发学生的法律思维。另外，可以转变老师和学生的角色，让学生做“主角”，老师做“配角”，以学生讲为主，老师补充为辅的方式去上课。老师在课上可以把学生分组，就下次上课内容让学生在课外进行讨论，在课上进行发言。对于学生讲解不全面的地方，老师可以做适当的补充。这种教学模式，不仅调动了学生的积极性，而且学生在查找资料的过程中，也会学到很多法律知识。
(5)生产安全指标。生产安全指标涉及矿山开采过程中的开采安全及人身安全，从而保证矿山的正常开采。对此，企业必须建立科学的安全管理机制，安全管理的范围涵盖每个人和全生产过程。
（二）调动学生积极性，培养逻辑思维
法学本科专业学习的课程很多，对于很多刚接触的学生来说，理解其内容有一定的困难。所以教师在教学过程中，首先，可以梳理知识结构制作知识结构图，更加层次分明、条理清晰地呈现知识体系，明确教学重点，把抽象的、复杂的内容具体化，增加学生学习的兴趣；其次，教师应要求学生阅读相关专业的书籍，并写下读后感。对于法学的专业课，只从教材中获取相关知识是有限的，教师应向学生推荐相关书籍，要求学生仔细阅读，并写下自己的感想，在课堂上进行交流。
She heard a song full of feelings on the radio.（她从收音机里听到了一首充满感情的歌曲。）
当前的法学教育存在重视学科建设而轻视司法实践，重视学术能力而轻视实际应用，重视知识传授而轻视实务训练等问题。使得法学知识不能得到具体运用，从而被束之高阁。②例如，于2018年改革的司法考试，把社会发生的很多热点问题当作考题，很多学生因为缺乏实践经验，对一些题目无法作出正确的判断。现在有些多学生，理论知识丰富，但是在遇到真正的案例时，却不知如何分析；有些学生看过很多庭审视频，但因没有去过现场，而不知庭审流程；有些学生在参与一些法学活动交流中，虽能讲出一些理论知识，但不能理解其真正含义。
部分高校就法学本科生对专业课的兴趣程度、掌握情况等做过一些调查，结果并不乐观。对于有些课程，比如法理学，大部分学生认为其非常枯燥，难以理解，但是为了学分，不得不去学习；对于有些课程，有些学生虽然对此有一定的了解，但是只懂浅显的表面，未去探究其深刻意义。由此来看，学生主动学习的积极性不高，大部分学生都是被动学习。除此之外，有些学生在分析法律案例时，缺乏法律逻辑思维，没有清晰的思路，不能准确地运用所学知识去解决相关的问题。
表面复合离子处理是将两种或多种表面技术加以组合来制备复合涂层、膜层、复合改性涂层的表面处理工艺。包含离子注入与镀膜技术复合、激光或电子束与气相沉积技术复合、等离子喷涂与激光技术复合等。在离子束辅助沉积过程中，离子轰击提高了薄膜的致密度，消除或减轻了膜层的本征应力，改善了膜层的性能，通过离子轰击可得到较宽的膜原子与基体原子的界面过渡区，这对提高膜/基结合力极为有利，图2为几种离子束辅助沉积合成硬质薄膜性能。
（三）强化法律职业道德，培养高素质法律人才
法学专业的学生，不管以后从事什么形式的法律工作，将要面对的都是整个社会，要处理的问题涉及众多方面，在人际交往中，如果不能坚持正确的思想，就会丢失了对法律的信仰。④首先，法律职业者应有优秀的思想素质，坚持正确的思想道路。作为一名法律职业者，要遵守法律规则，禁止滥用法律权利、以权谋私。其次，作为法学生应该有正义感，要不断追求真理，为未来成为优秀的法律人奠定深厚的理想基础。最后，为了保证法学院学生更快地适应法律职业角色，学校应当向学生讲授法律职业伦理，指导学生认同这种职业伦理，培养学生拥有恪守法律职业道德的自律精神。
（四）明确教学目标，强化司法实践
在教学中，应该结合司法考试把重点知识作着重详细的讲解，让学生理解其真正含义，在考试时做到得心应手。现在的考试，不再是对书本上的知识做简单考察，更多的是案例化的考察。有的案例是司法实践中发生过的，有的是由原案例进行改编的，所以现在的法学教学不仅要适应司法考试，也要和司法实践紧密相连。有很多学生理论知识很丰富，但是遇到真正的案例时，却不知道如何分析。所以要把教学内容和具体案例相联系，要准确找到适用的理论基础，再做进一步的分析，从而真正地解决问题。
实践已经证明，法学实习生在司法部门实习过程中，仍然存在着对司法工作程序不清楚，实务操作能力差，对起诉书、判决书、法庭笔记等在内的法治文书格式不清、种类不分的问题。为了改善这种情况，提高学生业务能力，法学教育应当把实践教学引入到理论教学之中，强化教学案例的时代性，优化法律诊所、模拟法庭、司法实务、法院庭审旁听等实践教学环节，促进法学课程和法学知识的渗透与延伸。另外，学校应和当地司法部门及律所等建立长期合作关系，让相关部门成为法学毕业生的实习基地，从而不断提升法学生的思维水平和实践能力。
四、结语
法学人才推动法治体系的有效运作，高校的法学教育深刻影响着国家法治的发展。在当前背景下，高校法学教育有学科设置齐全、人才层次与类型多样的优势，但是仍存在许多不足，这些问题可能会给法学教育带来负面影响，甚至阻碍国家法治建设的顺利发展。因此，在高校的法学教育过程之中，应当不断完善法学教育体制，加强法律知识的运用，把法学教育和司法实践有效衔接，进一步提升法治人才的法律素养，更进一步促使我国法治化的实现。
注释
①张文显.法学文选.第10卷，法学教育[M].北京：法律出版社，2011：7。
②朱景文.中国人民大学中国法律发展报告[M].北京：中国人民大学出版社，2016：6。
同样是反对“厚葬”，墨子主张“节葬”，庄子似乎做得更彻底，更近于“露天葬”和“野葬”。从这个意义上讲，庄子是抗俗的先驱者，后世的抗俗者应该都从他那里得到过启发或受到过影响。
③廖永安，段明.中国法学教育的供给侧改革[J].湖南社会科学，2017（04）。
④朱全宝.高校法学教育与法律职业脱节的困境及其突破[J].宁波大学学报（教育科学版），2017(01)。
[作者简介] 周洁莹，广西师范大学法学硕士，研究方向：法学理论。
[责任编辑：农媛媛]