在射击教学过程中的方法改革
黄都平 郭笑凯 空军工程大学
摘要： 现在射击是部队以及警院学生所必须掌握的一项基本作战技能之一，在日常的射击教学训练方法中射击训练科目是射击训练的重要教学内容，队员们在射击训练组织方式方法以及队员们训练的基本原则，都将围绕着提高射击的精确度为目的，因此在现代信息化教学训练理念的要求下，我们应该从教学方法以及队员的实际情况积极的探索发现，不断地提高训练效果，准时完成教学任务。通过灵活多变的科学训练，充分的制定多元化的射击训练教学，是提高队员技能训练的重要途径。本文通过文献资料法，数据对比法访谈法等实际了解和分析当前的教学方法理念的不足之处，相应的提出更加合理科学的教学训练方法并指出具体的教学改革策略。
关键词： 射击教学；多元训练；改革策略
一、目前射击教学训练中所存在的问题
(一)教学理念以及观点落后
现在队员的教学训练不应该在运用比较老套的训练方法以及教材观点，因为很多都是运用和借鉴苏联 时代军队训练的教学题材，可能教材的重点为枪械常识、基本的射击技战术训练方法、机械原理以及机械构造，因此导致队员训练的学习周期性延长，训练效果很低，队员们训练的最终目标射击的精确度提高不是很明显，在短时间内、缺乏科学的射击技能和理论知识。
(二)教学内容和实际需求所背离
在射击教学当总共有64个课时，以及规定的及格标准的分数在25环，而且教学的目的非常简单通俗就是为了单单的学会射击。在日常的射击教学过程中过于强调军事技战术训练，忽略了队员心理素质方面的加强训练，因为队员心理因素是非常重要的，通常主要指队员在射击科目训练中出现情绪激动以及恐惧将会直接影响到队员身体的协调性，所以很多队员根本达不到射击的基本心理素质要求，导致教训练质量以及队员素质的提高大打折扣。
(三)PPC 射击训练效果较差
实用型射击训练课以及比赛项目被称为PPC，之前我国的经济形势不容乐观而且非常复杂，经济基础比较薄弱，队员的训练基础设施和发达国家相比还是落后很多，另外训练的经费不稳定和训练的时间不规律以及对于实弹射击的接触率较低。PPC的考核的标准主要是两点：第1点主要是练习消耗弹药数量，第2点主要是考核消耗弹药数，队员子弹的数量都为60发。但是由于部队在制定教学训练大纲时，考虑到经费问题，常常将子弹数量缩减为50发，因此很难满足 PPC 的射击训练的基本需求。
式(5)中的Pk,v表示逻辑门gk的输入信号在组合值为v时的联合信号概率，即其中则表示逻辑门gk在输入信号的组合值为v时的泄漏电流.式(5)所示的静态功耗计算公式考虑了输入向量对电路静态功耗的影响.
二、现代化的射击教学改革策略
(一)首先树立科学的训练理念
因为射击教学训练有助于提高队员的实战能力，所以队员必须加强练习备克敌制胜的能力。射击训练的最终目的是提高队员在实战中的战斗能力，因此在教学训练过程中应当有一定的针对性，教练员不能让队员光说不练，应该加强理论与实际相结合、因人而异的教学训练方法。模拟实战训练 加强训练实战的有效衔接，运用队员集体备课，科学完善的教学训练方案，有针对性多层次的进行教学训练才能够积极有效遏制犯罪事件的发生概率。
民国时期项氏三十代懿孙项乃斌为重振家声，辑录《嘉善项氏支谱》，但描述的多是清代项氏家族情况，其时已无人再像其先辈那样在鉴藏上有卓越贡献，他们不在本文讨论范围之内，故略去不述。
(二)拓展队员射击技能基础
为了队员们进一步提高在射击实战模拟训练的水平，教练员应该逐步拓展队员的基础设计技能。其中主要包括教练员的讲解示范，和队员们的刻苦练习。因此在训练中不但要让队员们打下坚实的理论基础，而且也要加强掌握夯实的安全操作与程序设计技能，经过实际的实弹射击和反复练习，确保队员在射击动作能够固定成形，并且不断提高队员的技能水平，教练员予以纠正与总结，才能够更快的提高训练队员的射击技能。
(三)有针对性开展射击训练
队员在开展射击教学训练周期一定不能过短也不能太长，一旦设置的时间过长就会难以巩固以及提高队员的设计技能。因此在教学训练过程中应该将将应用射击和基础射击训练有效结合，然后每位队员发60-90弹数。教练员和队员应当充分考虑场地，能够确保教练员和场地有效应用，使得教学训练的资源得到科学合理调配。
三、结论
综上所述我们可以清楚地知道，当前在部队训练射击情况来看，一部分队员的射击技能还是较差，就会出现命中率偏低的现象，甚至有的队员在实际面对犯罪目标人员的凶残行为时，虽然持枪在手但是并不敢开枪，其主要的原因还是在于心理素质较差以及伤害无辜。因此必须要改善当前队员的射击能力较差这一现象，进一步强化队员的设计技能培养，通过有多层次与针对性的系统练习，为我国战斗一线输送实用型与应用型的人才。
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