湖北省安陆市中等职业技术学校 432600
一、中职学生英语词汇学习现状
1.受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课学习轻视文化课学习。从每年的夏季招生我们都知道，选择上职业学校的这一部分学生主要就是为了学技术掌握一技之长。在他们看来学文化课是上普高考大学的事，上职业学校只要把专业技术学好就够了。
2.生源质量下降，学生英语底子薄弱。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源基本都是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的学生，绝大部分学生英语基础相当差，再加上中职入学免试门槛低，有些因为某种原因未能完成九年义务教育的学生也可入学，因此良莠不齐的现象每校每班都存在。
3.学生自信心不足，学习兴趣不高。目前大多数中职学生在中学时文化基础水平偏低，进入中职学校时就觉得自己是“混日子”，学门技术就可以了，再加上对自己未来就业信心不足，觉得前途渺茫，因此对学习丧失了信心，学习兴趣不高。有的学生想提高英语成绩但又苦于无从下手。还有的学生感到自己初中阶段不会的知识太多，补上太难了，于是索性自暴自弃，从而加大了中职英语教学的难度。
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4.很多学生不会读英语单词，为了应付老师的任务而死记硬背，过后不复习巩固，一段时间之后就全忘记了，更加对英语失去信心。
二、词汇教学的重要性及方法
1.采用多种方法，激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师必须想方设法培养学生的兴趣，真正体现出“任务驱动，凸现趣味性”这一职专英语的教学理念。
2.教师教英文歌，做英文游戏，可以通过运用图片、实物、手势、简笔画、多媒体等教学手段，还可通过以小组为单位的拼字竞赛、填字游戏等活动，营造浓厚的学习氛围，让学生对英语产生一种好奇心，使他们在学习中感受到乐趣，以此激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3.当今世界科技、经济和政治的发展十分迅猛，变化急速，英语新词不断出现，如clone、IT、suicide、bomb、terrorism等。在教学中，教师可以适当引入新词，促进学生的学习兴趣，因为青少年学生对新事物总是十分敏感和感兴趣的。
4.电脑游戏也是当今学生喜欢的，如果适当引用这方面的词汇，也能提高学生的学习积极性。
5.通过阅读记忆单词。单词并不是孤立的，它必须结合一定的句子。一般情况下，孤立的单词中不能表达一定完整的概念的。只有把单词按照语言规律结合成句子，联系上下文去理解，去掌握。反复地大量地阅读，才是记忆单词的好方法。借助语言环境，才能提高记忆的效率。把单词放于阅读中，不但巩固了所学词汇，而且增加了新的词汇。国内外许多书籍都鼓励人们大量阅读以扩大词汇量，并且他们还推崇熟读（最好是背诵）好的英语课文。
论文作者:何芳
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第97期
论文发表时间:2016/5/11
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