蔡克刚 陕西省柞水县红岩寺中学 711400
【摘要】随着经济的快速发展，人们的生活水准日益提升。体育和健康之间的关系越来越受到人们的关注。强调、重视和理解体育教学的有效性是提高其教学质量的重要条件。因此，我们应创新策略，搭建平台，为增进学生身心健康而觅到更好的教学方法。
【关键词】初中体育 教学有效性 提高 实践策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-104-01
体育教学是学校素质教育的重要平台，不仅担当着学生终身体育兴趣和运动技能培养，还担当着学生身体健康、心理健康培养任务。特别是随着世界一体化进程的加快，体育和健康之间的关系越来越受到人们的关注。因而，体育与健康便应运而来，成为我们学校体育现行教学的重要凭借。因此，要提高体育教学有效性，我们就必须以此为平台，促进学生健康成长。这才是我们体育教学的重要目标。为此，我们要考虑如何提高初中体育与健康教学的有效性，以便更好地提升体育教学质量。
一、正确认识体育教学有效性
现代有效性教学的理念和传统教学理念有所不同，传统教学理念比较看重结果，对过程和培养学生健康体育观念并不看重，而现代有效性教学理念更注重个体价值、社会性的体现，帮助学生树立健康的体育观念。教育部余文森教授认为课堂教学有效性是通过教学活动，使学生在课堂上有收获、有进步、有提高，具体表现在学生的认知、情感上等。课堂教学有效性的特点有很多，比如学生是否愿意主动学习、喜爱学习。从初中体育教学这个角度来看，体育与健康教学有效性应该表现为学生主动参与、有所收获，课堂愉快并有条理，场地和器材的利用率高等，简单地说就是让学生在相对轻松的氛围下收获身心健康。只有我们对此正确认识，我们才能找到正确的教学方法与策略，才能为“有效教学”找准下手方向。
二、提高体育教学有效性的实践策略
要提高教学有效性，首先需要我们转变观念，弃传统放羊式教学，充分发挥教师导、引、组作用，让体育教学在有序的运转中进行。
（一）实施分层教学。由于初中学生个体间有较大差异，所以应转变过去单一的教学方式，将集体分组教学和个别教学有机地结合起来，提高体育课堂的有效性。具体有技术分组教学、分层次教学、按学生体型分层等。按技术分组教学指的是根据学生对某一体育活动完成进度进行分组，技术分层教学有一定的针对性、实效性和灵活性，但只适用于复习教学，对身体素质、技术要求高的体育活动并不适合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育课程一般在操场或固定场地进行，有较大的空间，外界干扰因素多，但体育课程的组织严密，教学策略变化较多，只有场地和器材布置妥当，才能有效帮助课程的顺利完成。在实际教学中应该根据学生的身体素质和运动水平的基础施以不同教学手段，制定不同的教学，还要培养学生健康体育的观念。比如根据学生不同体能区别地对待学生，有一定的灵活性，在分组的时候可以固定按体能分组，也可以临时根据课程内容，教材进行分组。在耐跑教学中，可以根据学生体能分成上中下三组，在跳高复习课中可以根据学生跳跃高度区间划分为三个高度进行教学。体育分层教学就是要让每一位学生都不自卑、失落，让每一个学生按照自己的水平完成任务，得到提升，并认识到体育对健康的作用。除了学生的分层，也可对教学目标进行分层，教学目标的分层设计属于教学准备工作，是决定教学成果的重要因素。教学目标层次划分也是采用名号暗层的隐形办法，如此可以避开一些学生心理不平衡，保护每一个学生的自尊，这种教学目标的分层不是固定不变的，可以根据学生掌握技术水平进行定期考核，做一定调整，激励学生不断前进。除了课堂，教学分组，还要转变体育评价体系，既然肯定了学生的差异性，就需要根据不同层次对学生进行考评。加大对学生上课锻炼情况、策略、自学情况的评价力度，使课堂考核更加公平合理，只有公正合理的评价体系才能让学生感到快乐，树立信心，培养其尝试和训练的热情，提高教学有效性。
（二）组织体育竞赛活动。初中学生不仅好动，而且好胜心强，不甘落后。因此，在体育教学中，我们可抓住这一特征，积极组织开展体育竞赛活动。我们知道，体育技能的形成很多都在于不断学习和反复训练、循环的强化实践才能达成。如果我们仅用简单的口令来重复指挥，反复训练，就会让学生感觉到无聊，失去兴趣。为此，教师应转变教学理念，主动参与到体育活动中去，老师的参与可以大大带动学生学习的兴趣和热情，提高课堂教学的有效性。为了提高学生的运动技巧水平，教师应多做一些技术示范，让学生理解篮球、排球等活动的技巧要点。此外，作为体育老师还应多多组织竞赛活动和游戏活动，激发学生的兴趣，如在体育课中加入篮球比赛、垫球比赛、接力赛跑等活动。
（三）有效发挥场地器材作用。体育教学离不开场地器材等硬件支撑。实践告诉我们，场地、器材、器械的合理配置对提高体育课堂有效性也有很大的帮助，甚至是必备的。在义务教育均衡发展中，我校在体育建设方面有了很大提升，不仅种类增多，还且新颖，能很好地帮助课堂教学。随着体育器材和场地的丰富，体育课的内容也丰富多彩起来。新器材的引入可以引起学生的兴趣，自然可以提高学生学习的有效性。一些新器材的引入填补了学生体育活动单调的空白，如云梯、滑轮等，还有对运动场地的改善维修也有助于提升学生的热情。比如将老旧篮球框换成新的，将模糊的场地线重新画上，学生就会更热爱打篮球，都可以大大提升体育课程的有效性。
总之，为了提升初中体育教学的有效性，促进学生身心健康，就需要我们教师的不断探索尝试，转变自身教学理念，特别应将健康体育的观念融入教学中，让学生认识到体育的积极作用，这样才能有效调动学生主体，发挥其主观能力作用，从而自觉与教师共同建构有效课堂。这样，才能真正提高教学有效性。
参考文献：
[1]激发学生的学习兴趣,提高体育的教学效率《素质教育》.
[2]提高初中体育与健康教学有效性策略的研究《体育与健康》.
[3]提高初中体育教学有效性的探析《生活教育》.
论文作者:蔡克刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
标签：学生论文; 体育论文; 有效性论文; 体育教学论文; 场地论文; 初中论文; 健康论文; 《中小学教育》2019年1月01期论文;