校园歌谣：学生喜欢老师忧，本文主要内容关键词为：歌谣论文,老师论文,喜欢论文,校园论文,学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当前，在小学生中流传着各种各样的校园歌谣。笔者以为健康的校园歌谣是开展小学写作教学和思想道德教育的非常好的一种载体，但长期以来校园歌谣的这一作用却没有得到人们足够的重视；而且透过歌谣所反映出的当前小学生的思想状况也应当引起教育者的关注和思考。
校园歌谣中的世界
在众多文学体裁中，最真实最朴素者，当数民歌。如果要问最能反映学生状况的是什么？笔者以为同样莫过于在学生中间口耳相传的校园歌谣了。
学校是传播知识的圣殿，在现代教育制度下，人的成长离开学校可以说是天方夜谭。校园歌谣中的学校是什么样呢？“太阳当头照，骷髅对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包。我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸没了。”
老师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。校园歌谣中的老师是什么样呢？“现代老师武艺高，个个都会扔‘飞镖’。教学更是有法宝，不是作业就是考。班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。”老师听了这样的歌谣不知作何感想？
父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的第一课堂。校园歌谣中的父母是什么样呢？“在我心中，老爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿；在我心中，老妈最凶，成天把人骂得头晕脑痛。”父母听了岂不是要火冒三丈，含辛茹苦把你拉扯大，最后却落得如此“骂名”！
学习对孩子们而言是最最重要的。校园歌谣中的学习是什么样呢？“现代学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹，天天上课都迟到，迟到也不喊报告，考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个都像韦小宝，对付老师有技巧。”学习无快乐可言，学习是与老师展开的一场持久战，这岂不是教育的悲哀？
看了这些歌谣，怎能不让每个家长和教育工作者感慨和深思？
校园歌谣是真实的吗
客观地讲校园歌谣不完全是客观世界的真实反映。孩子们也是因为唱着好玩、有趣而喜欢它，并不是真的相信歌谣的内容。从心理学角度来看，校园歌谣更应该看作是创作者和传唱者情感的宣泄，是孩子们在权威和学习压力面前寻找平衡和宣泄的一种方式。处于现在这样一个竞争激烈的社会，家长、学校、社会对孩子的期望值很高，以至于孩子学习负担过重，压力过大。人在压力较大的环境下，往往就容易想出各种摆脱办法，编一些校园歌谣来唱一唱、说一说，这其实也是一种自我保护；此外，现在孩子的个性和自由度都超过以前，生活环境也比较多元化，信息传播速度飞快，这都使校园歌谣在学生中得到广泛传播。歌谣“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的，睡得最晚的，是我是我还是我”就是孩子们在过重的学习压力面前的一种宣泄。孩子们宣泄完了，就能获得某种心理的平衡。
由此可见，面对校园歌谣，忧心忡忡，认为孩子们到了无可救药的地步，这未免有点小题大做。笔者以为，我们既不要小题大做，但是也不能等闲视之。
面对校园歌谣怎么办
校园歌谣的现状如何呢？从学生传唱的歌谣来看，传统的歌谣少，而现代的歌谣多；从歌谣内容来看，积极向上的、赞扬优秀人物和美好品德的少，而消极颓废的、宣扬暴力和讽刺社会阴暗面的多；从教育者的态度来看，听之任之的多，积极引导的少。总之，无论是从智育角度还是从德育角度来讲，校园歌谣并未能够充分发挥应有的作用，相反有时还成为消极思想传播渗透的载体。那么，是不是一禁了之呢？实际上，校园歌谣是孩子成长的需要。毫不夸张地说，孩子们一般都是伴着歌谣长大的，可以说没有歌谣就没有完整的童年和少年。因此，对校园歌谣一禁了之，是违背人的成长规律的。况且，在思想自由多元的21世纪，禁也是根本禁不住的。正确的态度应该是科学引导、去弊留利。
有一些成功的例子可以给我们以启示。北京市崇文区光明小学从2000年11月开始在全校学生、教师、家长中开展校园歌谣征集和诵读活动，共征集到各类歌谣1500余首。这些歌谣以学校各项常规、校规、校训等为题材，形式多样，生动活泼。如五(2)班李振宇写的《苹果歌》；“我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。”刘宏霞老师的《写字歌》：“写字做到三个一，一寸一拳和一尺。头正肩平身不歪，姿势正确要牢记。”还有六年级(3)班学生郭爽创作的宣传环保的《“绿色家园”拍手歌》：“你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣。你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。你拍三，我拍三，爱国、爱家、爱自然。你拍四，我拍四，争当绿色小卫士。你拍五，我拍五，减少污染靠你我。你拍六，我拍六，勤劳节俭能长寿。你拍七，我拍七，生命这树要珍惜。你拍八，我拍八，滥杀生灵是自杀。你拍九，我拍九，青山常绿水常有。你拍十，我拍十，保护环境千秋事。”学校提倡同学们在各种场合诵读这些健康的新歌谣。南京21世纪双语学校也展开了“让校园歌谣唱起来”的活动，创作了许多优秀的歌谣。
从目前学校肯定鼓励的这些校园歌谣来看，有的还存在枯燥说教、不利于传唱的问题。教育者要在修改、传唱等环节上花大力气下真功夫，使得校园歌谣更能贴近儿童生活，对社会的阴暗面也不能一味回避，要让学生感到这些校园歌谣是他们要倾诉的、要唱的。健康的歌谣唱起来了，孩子们不光是语文素养提高了，更重要的是判断是非的能力也提高了，这样一来，落后的、消极的歌谣也就会逐渐被淘汰出局。
标签：升学考试论文;