山东省昌邑市辛置小学 261300
摘 要：小学生接触拼音时间不长，拼写汉字有一定难度，对键盘各键位并不熟悉，这样一来就导致学生学习打字相当困难。但打字是基本功，必须抓好学生打字水平，提高学生的打字速度，从而提高小学生的计算机水平。
关键词：兴趣 键盘 教学方法 培养兴趣 游戏竞赛
在平日的教学中，我发现很多同学的打字速度很慢，并且指法很乱。很多家里有计算机的学生，平时接触计算机、上网、玩游戏、聊天，这些都或多或少提高了学生的打字能力，而打字速度慢的学生往往别人一段文字都打完了自己一句话还没有打完，学习效率低下。于是如何提高学生文字输入的能力，成了我在教学实践中探索的问题。
一、信息技术课要提高小学生打字的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会主动地进行打字练习，他才会主动练习文字输入，从而提高技能。通过对学生进行的调查反映，80%以上的学生认为上网玩游戏和聊天是使用电脑最大的兴趣所在。有这样一些情景：有些学生上课会偷偷玩游戏或QQ聊天；在家里通过好成绩来换取玩游戏的时间；严重时，偷偷地、长时间地玩游戏。为什么游戏会如此吸引学生的兴趣，甚至冒着被老师、家长批评的危险而不顾？通过询问学生，仔细观察后发现，一方面，玩是孩子的天性，有些学生就是喜欢玩游戏，通过玩游戏、QQ聊天能满足自己想玩的欲望；另一方面，在游戏中能获得积分，积分越高，说明他越厉害，这种成就感让学生深陷其中不能自拔。所以我觉得在打字中增加积分统计，使学生能在现实中找到努力方向。在练习打字过程中，我经常让学生利用《金山打字通》这样的打字教学软件练习指法，并不断地鼓励学生，使原本枯燥的练习课变成趣味性强的实际训练，大大地激发了学生的学习兴趣。创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学，不失为一种好方法。
二、要熟悉键盘，这是基础的基础。
要想熟练地进行汉字录入，首先就必须熟悉键盘，实现盲打。学会了盲打，才能够使得字符输入速度大大提高。在熟悉键盘的过程中，我们要注意正确的坐姿和标准的指法，它们是提高汉字录入的基础。因此在这方面必须严格要求，以养成良好的习惯。
1.明确手指名称。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要学会打字首先要知道手指的各个名称。手指名称是初学者似懂非懂的概念，而且有很多种称呼的方法。建议使用拇指、食指、中指、无名指、小指作为手指的名称，统一名称为认识手指分工做好铺垫。
2.养成手指分工的习惯。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动，是人在较长时间内形成的规律性的行为方式。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。手指分工可配合“手指分工歌”加强记忆练习。
3.有正确的坐姿。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”可能很多人都会忽略坐姿，但坐姿对打字速度的影响却不可忽视，因为坐姿不正确容易导致疲劳，正确的坐姿能有效减缓学生的疲劳。正确的坐姿应是两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘的距离约为20～30厘米。在打字时将打字教材或文稿放在键盘左边，或用教材专用夹夹在显示器旁边，眼观文稿，身体不要倾斜。笔者在巡视学生练习时，经常会提醒他们“注意坐姿”。
三、选择相应的输入法，逐步形成盲打，提高打字速度。
输入法不同，打字的速度也不同。现实生活中，五笔字型输入法打字很快，但它需要一定的学习与努力训练；智能ABC输入法技巧性少，但它打字太慢；搜狗输入法在兼顾二者的同时，提高了打字的速度。学生们要根据自己的情况，灵活地选择相应的输入法，提高打字速度，起到事半功倍的效果。盲打是指眼睛不看键盘，看着屏幕录入文字，需要录入者有一定熟悉的程度才能做到盲打。盲打是循序渐进的过程，初学者在刚开始学习打字的时候不可能不看键盘，而且需要检查自己的指法是否正确。学生的自律能力不强，盲打是需要教师有意识地要求进行训练的。盲打是在盲打状态下训练出来的，在学生了解了指法分工后，把键盘推到电脑桌桌面下，或者用书本的一页盖住手，不能看键盘录入，坚持一段时间后，学生才能形成盲打的习惯。初学者看键盘录入一定比盲打快的，因此教师重点是强调指法的正确和在盲打的状态下录入，不要过分强调录入的速度， 减轻学习压力，学生具有盲打能力后再强调速度。盲打是强化指法分工，让学生用心去训练打字的重要手段，不要认为学生录入能力低就放弃盲打的要求，那么学生永远都是看键盘录入了，必须要求学生盲打才能成为打字高手。
四、以游戏竞赛的方式提高学生的打字兴趣。
低年级的学生爱玩，因此我每隔一段时间就利用“金山打字2003”进行一些小竞赛。例如利用软件中“接苹果”的游戏让学生展开竞赛，看看哪个学生能在规定的时间内接到最多的“苹果”。学生们的兴趣大大提升，有的学生即使输了也不闲着，还要给正在比赛的学生加油，甚至比那些处于比赛中的学生更激动、更紧张。有一次，两个平时打字比较快的学生已经连续过了4级还没分出胜负，时间过去将近半节课，但观战的学生还在热切地期待冠军的诞生。最终，竞赛超过半节课才结束，学生们都兴致盎然，冠军也神采奕奕。我用剩下的小半节课请两位学生来说说他们打字快的秘诀，没想到，其他学生比我听得还认真。由此看来，对学生而言，最好的老师是他们的同学。
论文作者:王建文 李宝明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/23
标签：学生论文; 盲打论文; 键盘论文; 指法论文; 玩游戏论文; 坐姿论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2017年3月总第222期论文;