关键词：中职教育；音乐教育；素质培养
引言：对中职学生音乐学习状况的调查研究可以帮助我们更深入地了解学生学习的心理动态，加深对社会、学校和其他部门中职学生全面发展的认识，同时，本文从素质教育的角度研究中职学生的音乐素质培养以及对中职学生实际需求的调查与分析，可以发现职业学校在实施素质教育中存在一些问题。这对促进中职学生素质和能力的发展，推动社会和国家的进步具有直接的现实意义。本文就简要的列举了几个培养中职学生音乐素养的方法。
一、尊重学生个体差异，加强师生互动
教师在教学过程中要尊重学生的个体差异，根据不同学生的个性采用不同的教学方法和手段进行音乐教学，以提高教学效果，达到提高学生音乐素养的目的。中职音乐教师应正确对待音乐教育，把音乐教学作为一个可持续发展的过程。中职学生的受教育水平参差不齐。一些学生没有完成九年的义务教育就提前来到职业学校。有些学生毕业后几年就去职业学校做社会工作，有些初中毕业后就去职业学校，另外城乡教学环境和教学条件存在一定差距。因此，中职学生的创新能力、审美能力和学习能力是不平衡的。作为一名中职音乐教师应该注意这一点，并遵循教育差异化的原则，开展全方面的音乐教学。教师可以增加课堂师生互动教学的比例，积极创新师生互动形式，使学生更多地了解音乐的概念和知识。例如教师可以让学生随着音乐的节奏表演简单的舞蹈动作，然后跟上音乐的节奏。为了加强与学生的互动，教师可以采用教师示范，学生跟随跳跃的办法。教师可利用比赛和教师评核的方法，让学生积极参与辨识音乐节奏和舞蹈动作。在这个过程中，教师不是领导者而是应该给学生更多的自由，让他们以更积极、更热情的兴趣参与师生互动教学。当然，教师还可以参与学生的讨论，与学生讨论和设计舞蹈动作，有效地提高学生学习音乐的信心。
二、培养学生欣赏音乐的能力
在中职教学过程中重视音乐欣赏能力的培养可以真正提高学生的音乐素养，使学生在欣赏音乐的过程中获得心灵的宁静。从优美的音乐主题中，学生根据创作者的创作背景和个人经历，了解其中蕴含的生活真谛。同时，针对大多数学生将来不能进行专业音乐创作研究的现实，教师可以从音乐素养方面着手培养学生的欣赏能力。教师可以从音乐欣赏能力入手，提高学生的音乐文化素养，例如，教师在教学过程中不仅要引导学生详细了解每种乐器的形式、来源、特点和音色特点，还要为学生演奏相关的歌曲，让学生在选择乐器时有多种选择。此外这种方法还能让学生根据相关作品的背景体验作者想要表达的基本情感，进而与作者产生情感共鸣，有效地提高他们的音乐欣赏能力。例如，在讲二胡经典曲目《二泉映月》时，老师可以引导学生了解创作者阿炳的生活经历。阿炳过着艰苦的生活，品尝着这个世界的温暖和幸福，而二胡的音色特点是悲凉，所以能更好地突出作者的创作情绪。在这个教学过程中，教师的教材准备是核心，教师应准备适当的教材，提高学生对作品的情感基调的鉴赏能力。
三、立足于学生的需求
学生是独立的个体，他们的偏好和专业领域是不同的。此时，如果教师选择的音乐教材风格相同，会导致部分学生的学习兴趣降低，无法获得应有的乐趣。因此，教师应尽可能丰富学生的音乐风格，在教学前了解学生的喜好和个性特点，以便在音乐教学中有针对性地发现学生的优点和兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础上，教师还可以在提高教学效果的同时，鼓励学生在一定方面培养音乐素养。这样既可巩固学生的基本音乐知识，又可提高他们欣赏音乐的能力，同时研究自己喜爱的音乐类型，使学生在基础和深入学习两方面都得到重视。教师可以有效地运用兴趣导向，增强学生的学习动机。例如，教师可以利用教科书上现有的曲目和教科书上其他补充的曲目进行综合学习，并以这种方式仔细观察学生的学习表现，判断学生的表现。如果一个学生对歌曲《茉莉花》表现出极大的兴趣，老师就可以推断学生可能对东方少数民族小调的音乐感兴趣。当然，除了区分学生的音乐类型偏好和中西方的地域差异之外，教师还可以从古典音乐与流行音乐、爵士乐与民歌等的区别中找到学生的兴趣方向，从而发展深入的音乐。
四、加强师资力量的建设
中职音乐教师大多短缺，音乐课时不足。因此，要进一步提高中职学生的音乐素养，必须首先扩大学校的音乐教师队伍。中职音乐教师队伍的扩充，也可以采取聘请知名音乐家、音乐学校教授等外聘教师定期举办讲座或学术报告会等形式，使这些有影响力的专家学者能够引导和激励学生。同学们，让学生们有机会与这些著名的学者、专家亲密接触，增强他们学习音乐的信心，使学生们对音乐有一个新的认识。
五、加强中职音乐课程资源的开发利用
教材的把关
首先，作为课堂的必需品，音乐教材内容的难度要适当。中职与普通高中的情况有一定的差异，对音乐基础知识的掌握程度不同，因此中职有必要编写一套适合学校学生实际情况的音乐教材。在编写中职音乐校本课程时，必须考虑到中职学生的特殊性，掌握音乐教材所含专业知识的广度和深度，真正发挥音乐校本教材对广大中职学生的教育作用。提供良好的音乐教育条件，加深学生对音乐艺术的体验和认识。教材的每一章都是一个主题，但主题包括优秀的国外作品和优秀的国内作品。这些作品要么是同一类型，要么有着相似的创作背景，但是音乐的整体风格，音乐的表现方式，以及创作技巧都有很大的不同。这就要求教师将本课题的音乐作品结合起来进行比较，教学生学会以对比的方式欣赏音乐，以对比的方式学习相关的音乐知识。
（二）加强校园文化建设
加强校园音乐文化建设校园文化建设就是运用环境教育的力量，提高学生的学习能力和综合素质。加强中职音乐文化建设，可以促进学生音乐素养的提高。因此，为了进一步提高中职学生的音乐素养，教师可以从开展相关的艺术活动和为学生提供良好的物质条件两个方面入手。
结语：在新时代需要具有开拓创新力的人，音乐素质教育对人的创造力和想象力有重要的启示。这意味着音乐教育也可以促进第一生产力的发展。因此培养学生的音乐素质对于完善学生的人格、树立正确的人生价值观以及学生综合素质的提高具有重要的作用。与此同时，音乐素质教育还可以通过举办各种音乐活动，帮助学生形成良好的团队精神和集体主义精神，这对学生以及社会和国家的发展都具有深远的意义。
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论文作者:侯丁宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
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