苏开国 重庆市渝北区长安锦绣实验小学校
【摘要】对于小学生而言，家长是学生第一位教师，也是影响孩子最深的教师，而小学班主任是小学生的第二任家长，需要对学生各方面给予正确引导。因此，在小学生成长阶段离不开家长与班主任的双向支持。本文分析与研究如何在小学生教育管理工作中强化班主任与家长的沟通效果，优化沟通方式来强化小学生日常学习行为管理。
【关键词】小学班主任；家长；沟通
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-104-01
小学班主任作为班集体的主要领路人，对于学生与学生家长而言有着至关重要的引导作用，因此，需要在日常工作中强化与家长的沟通交流，以此帮助学生更好地成长，并解决学生在生活与学习过程中遇到的各种困难。如何在帮助班主任更好地与家长进行沟通，是目前小学班主任日常工作中需要解决与分析的主要问题。
一、小学班主任与家长沟通的问题
1.班主任沟通态度强势
在传统应试教育理念之下不论学生与家长都处于弱势状态，这样必然造成了班主任强势，以此在与家长进行沟通交流时常常居高临下，要求家长需要做到班主任所要求的的标准等等，甚至大部分情况之下会对家长产生一丝抱怨，去指责家长是如何进行在家教育的。而大部分交流与沟通环节中却很少会听取家长的相关想法，使得家长感受到了不尊重，因而不愿意在后期的交流沟通环节中再进行主动参与，无法有效表达真实想法。
2.班主任沟通方式单一
在传统应试教育理念之下班主任所开展的沟通与交流方式，大部分是选择家访或家长会的方式来进行沟通，在这种传统单一的沟通方式中，忽略了家长工作时间，以此让家长来配合班主任的工作时间，使得双方地位不够平等，很难协调到一致的时间来进行有效交流，常常会有家长缺席或者班主任没有办法预约到家长，这些都严重阻碍了班主任与家长沟通与交流的有效开展。
3.班主任沟通内容过于片面
在传统应试教育理念之下班主任与家长都十分关注学生的应试能力，从而在所开展的交流与沟通活动中，所探讨的问题也一直围绕着成绩问题，以此来判断学生成长的好坏，并不会去关注学生在生活与学习过程中所遇到的心理问题，忽视了学生个体性存在，使得学生兴趣爱好、生活习惯、思想状态等因素都不在交流与沟通范围之中。而有些家长在与班主任进行交流沟通中发现自己的孩子学习退步了，便会积极要求班主任严厉管教自己的孩子，而不去分析为什么会退步，是不是心理发生了什么变化等等，这样的沟通方式是无效的。
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二、小学班主任与家长有效沟通方法的探索
1拓宽沟通渠道
（1）传统交流方式
小学班主任会选择较为传统的沟通与交流方式，但是，在选择过程中应尽可能与家长进行提前沟通，以此来选择一个都合适的时间与地点进行相关交流与沟通工作。
比如，班主任可根据实际情况灵活选择。利用家长接送孩子的时机，在走廊或办公室沟通。利用家长接送孩子的时机，在学校走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人，家长一般不大愿意让别人知道，儿童也不愿意教师向家长“告状”，所以教师应单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。
（2）通讯时代的交流方式
在大部分情况下由于家长过于忙碌，小学版主如便可以采取电话访问的方式进行家访，及时沟通孩子在学校的学习与心理情况，给予适当引导，帮助家长了解自己孩子的现状。
比如，当小学生在班级学习之中取了优异成绩或者取得了小成就，班主任便会第一时间通过电话方式告知家长，让家长增强对自己孩子的信心，并也增强了小学生学习信心与成就感；而当小学生在学校中发生打架斗殴情况时，班主任也能够第一时间通知家长感到，这样的方式让班主任与家长都能够从容应对。
（3）网络时代的交流方式
随着信息技术的发展，小学班主任目前最为常用、最为高校的沟通方式，便是把家长拉近QQ群或者微信群，在其中进行现场交流与沟通，极大化缩短了双方时间，提升了沟通与交流的效果与效率，并且在网络时代下也能够及时掌握孩子在家长与学校的学习状况，从而弱化了家长与班主任所产生的矛盾。
2.掌握非言语技巧
小学班主任除了拓展沟通与交流方式基础之上，还需要通过非语言沟通方式与家长进行沟通，这种非语言沟通方式需要班主任自己多注意、多修正，以此保持与家长的平等关系。
比如，小学班主任与家长目光交流要保持平行的，不要仰视、俯视的眼光或游离的眼神。谈话中，用点头、微笑、用身体前倾等表示对家长的尊重。对家长的话题饶有兴趣，用 “对”或“是”等短语及时回应来表示对话题饶有兴趣，最好能动笔记录家长谈话的要点。与家长谈话中要注意力集中，不要边谈边干其他事情，心不在焉。在和家长沟通前、沟通中，要注意观察家长的情绪。当家长情绪不好时，最好不要追着家长谈话，可等家长情绪好转时再沟通。
3.创造良好沟通环境
小学班主任在与家长进行沟通和交流时，应选择环境较为舒服的场所，尽可能表示出兑家长的尊重，也让家长感到自己收到了尊敬，从而愿意与班主任放下心来进行交流、沟通，并积极探讨孩子的学习与成长问题，弱化了矛盾产生的可能性。
参考文献
[1]妙景景.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J].学周刊，2017（34）：156-157.
[2]陈雪.小学初任班主任与家长沟通的问题及对策研究[J].华夏教师，2017（02）：92-93.
论文作者:苏开国
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7