摘 要：教学课堂是教师教学和学生学习的关键场所和方式，而怎样提高小学英语课堂教学效率是需要所有的小学英语教育工作者们认真探究的一个问题。为此，本文根据自身多年的教学经验以及教学实践，阐述了提高小学英语课堂教学效率的策略。
关键词：小学英语 课堂教学 效率 提高
小学时期是学生学习英语的启蒙阶段和理想阶段，教师要想在这个时期实施更加有针对性的教学，以使学生的学习效率提高，就务必注重课堂教学效率的提高，教师体现自身最大的潜能，灵活地应用教材资源，实施一系列有效的教学手段，有效地挖掘和开发学生的聪明才智，以使学生的口、耳、眼、手动起来，在有限的教学课堂时间内提高教学效率和教学质量。
一、教师自身语音水平的提高
作为学生开始学习英语的小学时期，非常地注重学生语调和语音的教学。小学英语教师需要不断地学习和提高自身素质，教师只有先掌握好语调和语音，才可以切实使学生形成正确的语感，才可以为学生创设一种有效的英语学习环境。小学英语教师在上课之前需要听标准化的英语语音，在需要的情况下多跟读几次，长时间地坚持下去。教师需要借助歌曲、歌谣、绕口令实施语音教学，语音教学从初期就应当要求严格，让学生形成良好的发音习惯。
二、创设相应的教学情境
英语教学中的教学情境指的是一种生活场景，形象生动的教学情境，不但可以使教学氛围活跃起来，调动学生的学习兴趣，提高学生的语言技能，而且还能够提高学生的想象力与思维能力。在小学英语教学中创设教学情境就是外化教学目标为学生能够认可的情境，让学生仿佛置身其中，进而体会到浓厚的情绪氛围和把握直观的形象，可以要求学生首先体会，再进行表达。物、事、人的有关综合体一起构成了情境，而境注重外界客观组成的自然属性，而情重点指的是人的心理和行为。为此，教师在小学英语教学中能够借助简笔画、图片、实物、投影、录像、多媒体等一系列的教学方式，创设相应的教学情境，以有效地激发学生的各种感官，使学生主动地参与教学实践活动。在多姿多彩的教学情境之下，可以激发学生的学习欲，并且让学生的学习变得更加快乐和轻松，从而实现小学英语课堂教学效率的提高。
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三、分层次教学的实施
学生之间面临着差异性，相同的教学知识，一些学生学习得比较快，而一些学生学习得比较慢；一些学生喜欢书面表达，而一些学生喜欢口头表达；一些学生擅长形象思维，而一些学生擅长逻辑思维。有着明显差异的学生个体在相同的教学课堂上学习，如果教师对学生实施相同的教学方法，那么就会跟学生的身心发展规律不相符合。根据这种情况，想要使整体的教学效率提高，就应当处理好学生接受能力和教学需要不相符合的矛盾，根据学生的发展现状，进行分层次的教学。在小学英语教学的过程中，教师应当针对所有的学生，承认学生之间的个体差异性，借助隐形的尺度对层次不一学生的学习情况进行确定，对各个层次学生的要求应当具体化，且按部就班和层次分明地执行教学目标，设置异样的任务，换言之，结合学生的实际，认真地组织反馈、指导、学生互助、提问难度、提问技巧等等，进而让所有的学生在教学课堂上都能够获得发展和进步。像是对于接受能力差、理解能力差、基础差的学生应当重复练习、放慢节奏、起点要求低一些，而对于学习能力强和基础好的学生应当加快节奏和起点要求高一些。
四、培养学生养成良好的学习习惯
第一，预习。在开始的时候，教师为学生设计好预习的内容，启发学生在上课之前找出文章的难点和重点，让学生借助工具书来查询以及激励学生之间的交流，再在教学课堂上检测学生的预习状况，这样，学生会自然而然地形成好的预习习惯，明确了需要做的事项有哪些，且具备了相应的合作意识。第二，认真听讲。学生积极思考问题和主动参与教学活动的前提就是认真地听讲，这也有利于学生学习效率的提高。在教学课堂上，学生不仅仅应当认真地听讲，对教师所教授的知识和提问进行思考，还应当关注其他学生的回答，以比较各自的答案，从而加深学习的印象。第三，做好笔记。做好笔记能够引导学生加深学习的印象和记忆。教师能够引导学生在做笔记的过程中借助一些特殊的符号来进行标识，以实现听课效率的提高。学生笔记的内容涵盖关键的例句、词语用法、教师教授的重点，也涵盖学生自我的体会或者是疑问等。在课下的时候，教师能够让学生比对着教材仔细地整理笔记知识，防止书写的不正确，且时常地进行复习，以使自我的学习变得更加扎实。第四，实时地复习。人的记忆能力比较有限，不会一直记住学习过的知识，而记忆的过程就是持续跟忘记作斗争。在小学英语教学中，教师应当引导学生实时地学习以前学习的内容，进而加深记忆和巩固所学习知识。不要求过长的复习时间，应当确保实时性，以及进行综合性、目的性、系统化的复习，以实现理想的效果。
参考文献
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[2]程雪艳 谈谈农村小学英语课堂的几种做法[J].才智，2011，(27)。
[3]赵晶辉 刘秀娟 如何有效进行小学英语语法教学[J].大连教育学院学报，2011，(03)。
论文作者:王奎云
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
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