广西南宁市上林县白圩镇狮螺小学 530500
摘 要：数学是小学阶段的主要学科之一，由于数学学科具有一定的难度，在学习过程中对于小学生的能力要求较高，因此，数学一直是小学教育阶段的重点和难点。实践课是提高小学数学教育质量的有效方式之一，对于小学生来说，如果能将实践课较好地应用到教学实践中，将有效提升农村小学数学教学的整体质量。
关键词：农村小学 数学教学 实践课 指导方法
相比于城市学校来讲，农村小学在各个方面都呈现出一定的劣势，因此要想提升农村小学的教育质量，必须采取一些行之有效的方法。农村小学生的基础又相对比较薄弱，因此，农村小学在数学教学过程中就会不可避免地面临较多的问题。实践课是一种全新的数学教学形式，如果能将其有效应用到教学实践中，将对提升小学数学教学质量，帮助小学生更好地接受和理解所学知识，起到十分明显的促进作用。
一、农村小学数学实践课的基本概念
农村小学数学实践课是基于学生的直接体验，让学生充分参与到数学实践当中，将抽象的数学知识与学生的实际生活、情感体验结合起来。随着现代教育改革的深入推进，小学教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好地适应当前教育的基本要求，更好地为学生以后的成长和发展服务，在小学数学中强化实践环节与实践训练，有助于提升学生的数学认知能力，实现教育改革目标。注重实践环节，是现代小学教育改革的重要方向，对于构建高效、科学的数学课堂也具有重要的意义。
二、农村小学数学实践课的重要性分析
1.突破教育发展瓶颈，提升小学数学教学质量
在农村小学数学实践课教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创新能力是小学生在学习过程中应该具备的主要能力，良好的创新意识和实践能力也是学生适应未来竞争的基本要素。由于传统教学过于重视知识的讲解和灌输，忽视学生创新能力的培养，导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈。因此，动手实践操作在小学数学课堂教学中的应用，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，同时对于提高小学数学课堂教学质量也具有重要作用。
2.改变数学教学形式，帮助学生理解所学知识
在传统农村小学数学教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。因为受传统教育观念的影响，灌输式教育是小学数学课堂教学普遍采用的形式，并且老师因为具有一定的授课压力，所以在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜。出现这种现象的原因有很多，其主要原因是当前小学生面临着严峻的升学和考试压力，并且由于小学数学教学评价体系滞后，因此，考试成绩成为评价学生学习情况和老师教学水平的重要参考指标，所以老师在教学过程中完全按照考试大纲对学生进行知识讲解。实践课在小学数学课堂教学中的应用，可以减少传统教学模式带来的问题，让学生在理解所学知识的基础上进行创新，这对于提高学生对于数学知识的理解能力具有重要作用。
三、农村小学数学实践课的有效指导方法
1.将实践操作环节融入到小学数学体系中
在传统教学模式之下，农村小学数学教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度。受应试教育观念的影响，传统小学数学教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好地适应素质教育的基本要求，有效提升学生的实践能力，老师应该对小学数学教学计划进行重新调整。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，优化小学数学教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养，把动手实践操作环节贯穿到小学数学教学的全过程中。
2.通过实践课提高学生数学知识的应用能力
课堂理论知识学习只是初中小学数学教育的一个方面，在素质教育的背景下，学生创新精神和实践能力的培养同样是至关重要的，而实践能力就需要通过理论联系实际的过程进行锻炼和培养。通过对数学知识的实际应用，学生可以对数学知识有更加深刻的体会和感悟，同时对于学习理论知识过程中难以理解的问题，实践中也会找到相应的答案，经常进行实际应用训练，学生的实践能力将会得到有效锻炼，对于知识的印象也会更加深刻，老师要在实践应用过程中适当地引导学生，鼓励学生加入自己的想法。
在农村小学数学教学实践中，老师应该对实践课给予足够重视，不断创新和改进实践课的指导形式，并且将数学知识的实践应用贯穿到农村小学数学教学的全过程中。
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论文作者:蓝梅春
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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