关键词：小学低年级；语文；说话；写话；
小学低年级语文说话写话训练教学，在说话训练方面要创设写话的情境，让学生感悟课文内容，并指导学生进行看图写话。在写话训练方面，则可以利用教材中的课文随文练笔，让学生先说再写有序提升，还可以巧借多媒体激活小学生写话思维。
一、小学低年级语文说话训练
（一）创设情境调动说话积极性
训练低年小学生的语文说话能力，首先要给学生创设一个说话的情境。可以结合语文课程教学的主题创设情境，编排小故事，调动学生产生说话的情绪。比如，《小兔运南瓜》是小学语文一年级的一个口语交际教学内容。一共有三幅图：第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈惊喜地问小兔是怎么运回来的？第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。教学中我们可以借助课件创设情境，设疑导入：一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，发现一个大南瓜，他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”这一问题情境的创设，让学生会产生强烈的表达冲动，说话积极性马上被调动起来，能调动学生想要说话的欲望。
（二）感悟课文内容训练学生说话
小学低年级语文教材中的课文，其艺术性和趣味性融为一体，语文教师在训练小学生说话教学中，可以深入挖掘课文中的内容和含义，引导学生表达说话。比如，在小学语文《坐井观天》这篇课文教学中，在小学生阅读学习完成课文之后，我就让他们对井底这只青蛙说的话进行了思考，并让小学生说一说为什么这只青蛙会认为“天不过井口那么大”？想对这只青蛙说些什么？如果青蛙跳出井口，当看见广阔的天空时，它自己会说些什么？用这种挖掘和延伸课文内容的方式，引导学生从简单到复杂进行说话。既训练了小学生的说话能力，又深化了课文的主题，让学生展开想象，可以实现一举两得的教学效果。
（三）指导小学生看图说话
我们知道，小学低年级的课文中有许多精美的插图，这些插图内容丰富活泼，有的还十分有趣。训练低年级小学生说话能力，可以从课文插图入手，让学生在观察、理解和想象的基础上，说出图画的大概意思，提高说话的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在看图说话指导中，也不能仅仅让学生简单的说一句两句图画的意思，还要让人们充分开动想象思维，去联想、去分析，说出关于插图内容更多的话语。
二、小学低年级语文写话训练
（一）利用教材中的课文随文练笔
低年级小学生语言表达水平还比较低，在写话训练中经常有用词不当、词不达意、标点错误，以及逻辑混乱的情形。在这种情况下训练学生语文写话，可以借助教材课本中课文，让小学生通过学习课文中内容，随文练笔。比如字、词、句的搭配用法，标点符号的标注等等。在学习课文的过程中，要求学生做好笔记，把课文中好词好句抄写下来。积累写话的素材，丰富写话的词语量，总结写话的经验，提高小学生的写话表达能力。
（二）先说再写有序提升
写话是说话的书面表达，说话是写话的源头，人总是先学会说话，之后才是写话的学习。并且小学语文教材中的写话训练，也顺应了这个规律，从低到高先安排说话的练习再安排写话的训练。甚至到了以后高年级段的语文教学过程，也是先让学生进行阅读理解，之后才是写作的练习。因此在小学低年级语文写话训练中，语文教师可以结合小学生的语言能力，让小学生先说，然后在动笔进行写话。
比如，在部编版小学语文第三册《语文园地四》“学些留言条”的写话教学中，如果“去办公室还书，老师不在”，就可以先让学生口头描述一下要给老师留言说的内容，然后在把说话的内容整理下来写成留言。用这种方法训练学生写话，可以降低写话学习的难度，减轻学生写话的心理压力。
（三）巧借多媒体激活小学生写话思维
学生练习写话是建立在大脑思维和想象力基础上的，小学低年级语文课文中也编入的了大量的故事性、描写性材料，目的就是培养学生的想象力，激活学生的大脑思维。在以往的小学语文写话教学中，主要还是由语文老师口头讲解为主，缺乏形象性的表现，这对于培养学生写话思维有一定的局限性。为了激活学生写话思维，在写话教学中我们可以借助多媒体技术，把小学生需要写出来的内容，用图画、视频、声音在屏幕上形象表现出来。调动学生视听感官，使其对写话内容有一个更形象的认识，激活他们的语文写话思维。
结束语：总而言之，小学低年级语文说话写话训练，应灵活采用各种教学方法，引导小学生用说话、写话的方式去准确表达自己想法或看到的事物，进而促进语文教学总体质量的提高。
参考文献：
[1]贾忠楠.小学低年级学生语文说话写话能力的培养策略[J].中国校外教育,2018(12):47.
[2]彭芳.浅谈小学语文低年级说话写话训练[J].西部素质教育,2017,3(09):289.
论文作者:黄清兴
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：说话论文; 课文论文; 语文论文; 小学生论文; 小学论文; 学生论文; 南瓜论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;