摘要：目前初中英语教学基本都采用低效浅表式的阅读方法，通过使用语篇分析策略的理论研究方法，尝试将语篇分析理论运用到深层阅读教学过程中，结合教学事例进行语篇分析探讨，对于初中英语教学有很重要的意义，为更好的促进初中英语深层阅读教学提供深远作用。
关键词：语篇分析策略；初中英语；深层阅读
我国目前使用的九年义务制英语教材主要强调了学习的重要性，要求学生学好英语，开拓眼界，了解世界文化的要求，但是随着是经济全球化的到来，对于初中英语阅读应该有更高的要求，阅读不单单是读者获取信息的渠道，还是提升语言表达能力和理解能力的重要方式。所以初中英语阅读课程在整个初中英语教学中占有非常大的比重，阅读也是初中英语教学的核心内容，通过阅读让学生提升自身的理解能力和感悟能力，引导学生对于具体语境中的语言表述有不同的理解和分析，使学生对于英语产生更加浓厚的兴趣，加强了学生的学习动力。
一、科学理论
（一）什么是语篇
语篇也被称为篇章（text），是指在形式上相互衔接、在语义上相互贯穿的语句所结合成的语言单位。语篇要具有完整的逻辑性、信息表达要明白清除，语言衔接紧密等等要求。
（二）什么是语篇分析
语篇分析主要应该从两个角度考虑分析：一是单一句子与其他句子之间的内在关系；二是语言习惯与社会文化氛围的关系；语篇分析是通过研究语篇中句子的排列顺序、语言环境、相互之间的连贯性进行分析，去向学生解释怎样构造各种连贯语篇[1]。
（三）什么是语篇分析的主要内容
语篇分析主要是包含了内容相互衔接语句和互相连贯性两个重要方面，前者是指替代（substitution）、省略（ellipsis）等和词语相互连接的表面结构关系，是通过一个“作者思维逻辑网络”和客观关联，而互相连贯则是指对于深层内容的连接。语篇就是作者表达主观思想态度的一种直接表达形式。
二、教学具体案例分析
英语阅读教学只要是培养学生对于英语语言表达的学习和运用能力，通过全面阅读去理解作者的表达思想和对文章的结构整体把握是英语阅读教学的重要作用。比如在初中一年级英语教材选择《美国的学生》为例，该教材是人民教育出版社出版的，主要以美国学生的日常生活为主要内容，通过语言表述出美国学生的学习生活习惯等等，学生可以通过真实的阅读情境感受提升语言表达能力。
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在学习课文之后，教师可以积极鼓励学生与自己沟通，通过英语的表达形式来向学生提出问题，检查学生的理解情况：
1、In America, summer holidays begin in .
A. September B. July C. May D. February
2、When a boy is six years old, he .
A. has to stay at home B. can go to high school
C. is old enough to go to school D. always plays at home
3、In American high school students after class.
A. do the homework B. go to work
C. play basketball D. do many interesting things
4、In order to(为了) , many American college students work after class.
A. help their parents B. get money for their studies
C. help others D. learn some useful things
学生通过初步阅读会有自己的答案，经过沟通以后，又让学生明白美国学生的正常生活状态是什么，文章的大意是什么，简单理解文章的只要意思，通过前四个问题引导学生进行思考，再次阅读，为课文中没有分析到的内容没下伏笔，增加学生的阅读兴趣[2]。让学生了解美国学生（American learners）在假期期间都在做什么？他们会为了自己将来的学费而努力工作（blow one's brains out）在整个阅读过程中使学生能够明白文章含义，促进学生理解能力的养成，同时有效提高了学生的语言表达能力，为张开口说英语做好积极准备，是学生学习英语的重要方法。
结束语：
在教学过程中，应用语分析策略是对学生的阅读理解能力有所提高[3]。教师要帮助学生用语篇分析文章内容，使学生能够深入了解，并且一定要注意语言习惯（code of language）、说话形式（language form）、语言表达能力（language）、文化背景（culture form）等等，要结合整体进行学习。不要只关注单词（words）、语法（grammar），通过运用语篇分析进行阅读教学，并且要通过不断的反复阅读、深入了解和探索，寻找到对于英语阅读文章的真切感受，让学生成为教学主题，逐步提升学生的语言表达能力。
参考文献：
[1]赵雪卿.语篇分析策略在初中英语深层阅读教学中的应用探究[J].英语教师,2015,15(22):50-53.
[2]朱从选.语篇分析在初中英语阅读教学中的运用[J].考试周刊,2013(45):90.
[3]覃雁.浅谈初中英语阅读教学的策略[J].中外交流,2017(4):144-145.
论文作者:石朝元
论文发表刊物:《语言文字学》2017年2月
论文发表时间:2017/6/2
标签：学生论文; 能力论文; 英语论文; 美国论文; 初中英语论文; 语言表达论文; 语言论文; 《语言文字学》2017年2月论文;