河北省承德县第一中学 067400
摘 要：高中数学有效教学是一个历久弥新的话题，如何提高教学的效果、效率及效益，一直是教师苦苦追求、探索不止的问题。本文研究数学有效教学，突出有效教学的意义、有效教学的价值，突出学生的主动性、学生展讲、对学生的评价，通过有效教学的方式提高学生探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维的效果。
关键词：有效教学 主动性 展讲 评价
从“十一五”课题研发至今，诸位教育同仁对于有效教学付出了很多时间和很多精力去精心研究，并且结合实际教学又不断改进，在教学成绩上创造出了惊人的奇迹。高中数学有效课堂，教学方式方法要结合学生实际情况、教学进度以及教师本人教学习惯等灵活处理，没有唯一固定的教学模式。对于教育一线教师来说，要不断改进、不断提高自己的教学能力，继续研究有效教学仍然有它深刻的实际意义。
一、高中数学有效教学应用价值
数学本身逻辑性很强，难度特别大。高中数学有效教学的价值在于学生的有效学习，使学生快速学懂、学会、会学，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。
有效教学的价值在于整合、协调地实现教学的“三维目标”，使“三维目标”成为学生进步和发展的基本内涵。学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握，而是指学生在教师引导下在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展，是注重全面教学目标的进步和发展。如果背离或片面地实现教学目标，那么教学就只能是无效或低效的。
有效教学的价值在于使学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教学获得的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学是否有效，既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度，也要看这种目标的实现是怎样取得的。
二、高中数学有效教学，最主要的环节是突出学生的主动性学习，是发展学生的创新思维，提高学习效果
有效教学是突出教师有效的“教”和学生有效的“学”，更偏向于突出学生有效的“学”。突出学生探索性的、自主的、研究性的学习，对发展学生的创新思维很有效果。教师讲解之前让学生讨论分析，突出学生的探索性和研究性，很多学生还是犯错，教师再讲解，让学生真正彻底学会，以后不会出现同样的错误。整个教学过程突出学生自主的“学”，虽然多数学生出错，教师几句话就能彻底给学生纠错，教师的“教”表面上是次要的，但能从根本上有效地解决了学生存在的问题。有效教学，需要多创设有利于引导学生主动学习的环节，提高学生的自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。突出学生学习的主动性，提高学生学习的积极性，缓解学生学习大压力，使学生学起来其乐无穷。
三、高中数学有效教学，学生展讲效果极佳
教师的精彩不是精彩，学生的精彩才是真正的精彩。为了展讲的精彩，个人学习的小组讨论的内在动力很强，学生的学习不仅有兴趣，还充满探索性、研究性。任何人都有展示的欲望，差生不怕错，展示错了以后不出错，教师应该给每一个学生创造展讲的机会。展示中，可展示学生的错，学生的错是课堂教学的重要资源。此刻学生错了，以后就会刻骨铭心，不会再错，更是教育他人不犯这个错，同时激起他人对知识深入地或是综合地探索与思考。对学生真正掌握知识起到了非常重要的作用。展示中，可展示学生的规范性。如解题过程的规范、表达的规范、语言的规范等等。无限放大展讲，满足学生的展示欲。展讲对于每一个学生有多么宝贵，学生特别重视与珍惜。学生有展示，学习有收获，如同课上接连不断地做游戏，大大提高了学生的学习兴趣与爱好。最主要的是教师教学颇有效果。
四、高中数学有效教学，激励评价机制是关键
数学与其他学科有所不同，成绩比较差的学生很可能放弃遇到的难题， 或者对较难的题似懂非懂、不了了之。如果教师放大学生一点点希望，合理激励评价学生，一定能点燃星星之火。
评价能激发学生自我调节、自我教育，能激发学生看到希望，引起学生学习的热情。学生在评价的过程中学会对待自我，学会欣赏别人，取长补短，相互促进，共同提高。评价培养了学生主动探索问题的能力，同时也培养了学生思维发散的能力。
评价要注意效果，天天说“你很棒”“你真聪明”“你真好”等等会形成乏味空洞的评价，评价与不评价没有多大的差别。评价应结合实际情况、实际问题恰当有效，表扬要真诚，有针对性，如“你的解题方法独特”。评价不能只让一个学生高兴，要让全班学生同时意识到怎么解题的重要性，促进良好的教学效果。
高中数学有效教学，是教师在达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为。高效课堂要求教师有较高的组织管理能力，有较高的调动学生、调控课堂的能力。教师的预设是为了激发学生的精彩生成，学生的精彩很多时候是教师无法预料的，尽管如此，教师还要努力地调控使学生的学习活动有效进行，还要积极促发学生的精彩生成。
参考文献
王金霞 有效课堂教学的实施与策略[M].河北人民出版社，2010，（6）。
论文作者:杨树利
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第210期
论文发表时间:2016/11/24
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