新加坡中小学的创意思考教育，本文主要内容关键词为：新加坡论文,创意论文,中小学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《中学教育》2002年第2期上撰文指出，在新加坡，“创意”已成为一个非常流行的名词。主要通过以下途径来进行创意思考教育。一、改革课程与教材，为创意思考提供条件。①开设“思考课程”：自1987年起，新加坡开始试行“思考”课程，该课程的目的是引导学生对问题进行思考以及如何思考，如何去面对较复杂的问题、如何解决困难、如何进行有创造性的以及对某些问题作有见地的批判。②进行课程改革：从1999年起，新加坡绝大多数的中小学及初级学院的课程，将削减10%至30%的内容，但课程结构、考试、考题都暂不做任何更动。二、改革教学，培养学生创意思考能力。新加坡创意心理学界认为，创意可以通过训练与教学获得提高。国立新加坡大学教授郑奋兴博士提出“数学＋艺术＋创意＋电脑＝21世纪人才”模式，强调“通过数学培养创意思考”。新加坡中小学通过改革教学方法，规定减少三分之一的作业量，让学生有更多的时间思考和娱乐。三、改革入学考试制度，为创意思考教育提供保障。为了培养学生的创造能力，新加坡对现有的大学入学制度进行了彻底的改革，更着重学生的创意思维的电脑技能，以保持他们在资讯为主导的世界经济中的竞争力。入学考试制度的改革为创意思考教育提供了必要的条件和有利的保障。四、推动校外教育、增设创意思考环境。新加坡重视青少年的艺术教育和体育，在全国建立了许多艺术和体育中心，以培养青少年的艺术欣赏和表现能力，增强他们的体质，同时，为中小学“走出课室”，培养创意思考能力增设了良好的环境。