关键词:小学数学教学；创设；问题情境
前言:小学数学是小学阶段的重要科目。在新课程背景下，对小学数学教学提出了新的要求。很多教师都尝试在教学中创设问题情境的方式，为此来提高教学的效果。但是，在实际的教学中，有些教师在创设情境的过程中出现了一些问题。因此，教师需要为学生创设合理的问题情境，从而打造高效的小学数学课堂。
一、小学数学教学中创设问题情境时存在的问题
在目前的小学数学教学中，教师在为学生创设问题情境的时候存在一定的问题。首先，教师为学生创设的情境过于单一。很多教师都认识到了为学生创设情境的重要性，但是在实际的操作中却缺少合适的教学手段，使得创设的问题情境具有一定的单一性。学生很容易产生审美疲劳，不利于学生学习积极性的提高。其次，问题情境存在形式化问题[1]。很多教师在创设问题情境的时候忽视了其在教学中的辅助性，在课堂教学中为学生创设了大量的问题情境，使得学生在学习过程总缺少明确的目标。虽然这样能够让课堂教学的氛围看起来非常活跃，但是，学生在课堂上的实际收获却很少。最后，教师没有合理的应用多媒体。在创设问题情境的过程中，多媒体是一种十分有效教学工具。但是，由于一些教师并不具备很强的信息技术能力，对多媒体这种教学资源并不能合理的应用。
二、小学数学教学中创设问题情境时的策略
（一）引入游戏教学
小学生的年龄比较小，他们对游戏这种活动有天然的喜爱。在数学教学中，教师应该根据学生的这个特点将问题情境和游戏有效的融合在一起。通过游戏的形式向学生传授数学知识能够改变学生学习数学的状态，让学生认为学习数学不再是枯燥的，而是能够在学习过程中体会到乐趣。带有趣味性的游戏能够将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上，提高学生的课堂参与度，为学生营造一种轻松而活跃的学习氛围[2]。比如，在学习“认识人民币”的相关内容时，教师可以为学生创设在商店购物的情境，让学生进行角色扮演。教师可以让学生扮演售货员和顾客，模拟商品的买卖。在这个过程中，教师可以为学生设置问题情境。如，教师可以问学生：“如果小明买了价值10元的商品，他都可以用怎样的方式向售货员付钱呢？”学生可以在问题情境中进行交流和讨论，认识到更多面值人民币的应用。通过这样的教学方式能够让学生在学习知识的同时也体会到更多的快乐。
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（二）创设生活化情境
在数学教学中为学生创设问题情境的时候，教师还可以为学生设计生活化的问题，提高数学教学的流畅性。在数学教材中，包含了很多与实际生活息息相关的问题，这些内容为教师创设生活情境创造了良好的条件。很多数学概念都具有一定的抽象性，学生理解起来有一定的困难[3]。通过生活化问题情境的创设，学生能够通过具体的形式理解抽象的概念，学习的难度会有效的降低。比如，在学习“时、分、秒”这一内容的时候，教师可以让学生在课前对自己家里的钟表进行观察，了解钟面的内容。在课堂上，教师可以向学生提问：“在一个钟表中，哪一根指针最长？哪一根指真走的最快？”等。通过回答这些问题，学生不仅能够更好的认识时间，还能够认识到数学与生活之间的关系，养成认真观察的好习惯。
（三）创设开放式问题情境
在数学教学中，教师还需要加强对学生发散思维的培养。在课堂上，教师可以为学生创设具有开放性的问题情境，让学生充分发挥自己的想象力，发展学生的思维水平。在创设具有开放性的问题情境时，教师要为学生留出独立思考的时间和空间，鼓励学生对于同一个问题从多个角度去思考。比如，在学习“乘除法”的时候，教师可以问学生这样的问题：“在一个班级内有42名学生，没横排坐6名学生，在一个班级可以坐几排？”为了解决这个问题，有的学生直接用乘除法进行运算，有的学生在作业本上用画图的形式来解决。无论学生采用何种方法解决问题，教师都要对学生进行鼓励，并且让学生想一想最简便的方法。这样一来，不仅能够使学生掌握更多的数学思想，还能够发展学生的发散思维。
（四）注重多媒体的运用
随着科技的发展，多媒体在教学领域得到了广泛的应用。多媒体能够将图片、视频等结合在一起，快速的吸引学生的注意力，将学生带入到学习情境中。为了更好的激发学生的学习兴趣，教师在为学生创设问题情境的时候还可以发挥多媒体的作用。教师要在教学中将多媒体图文并茂的优势体现出来，对问题情境进行创新。多媒体能够让学生同时获得视觉和听觉上的体验，降低学生的理解难度，让学生更快的进入到情境中，加深学生对数学知识的理解，提高学生的理解能力。教师可以多媒体为学生展示故事，吸引学生的注意力，促进学生逻辑思维和形象思维的发展。
结论：总而言之，在小学数学教学中，创设有效的问题情境是非常必要的。因此，教师在教学中要加强对问题情境的创设，将情境的创设和游戏结合在一起，在生活化情境中向学生提问，为学生创设具有开放性的情境，并且注重对多媒体的使用，从而为学生创设出具有趣味性、针对性和层次性的问题情境，帮助学生更好的理解数学知识，提高学生的学习效率和课堂教学的效率。
参考文献:
[1]王予功.浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设[J].课程教育研究,2019(42):166-167.
[2]王玉文.小学数学教学中有效问题情境的创设研究[J].课程教育研究,2019(40):52-53.
[3]王春辉.小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].中国校外教育,2019(27):86.
论文作者:陈艳,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：情境论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 教学中论文; 多媒体论文; 数学论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;