那么如何让绘本成为激发学生阅读兴趣的金钥匙呢
一、挑选“好绘本”
市面上的绘本书籍很多，怎样去挑选适合的绘本呢首先要考虑低段学生的学习特点，低段学生普遍活泼好动，对于新鲜的事物充满未知与好奇，但注意力较差，挑选绘本时就要注意选择图画内容较多的绘本，如适合低段学生阅读的绘本《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》等等。
二、利用绘本结合语文“听说读写”要素激发学生阅读兴趣
绘本从图画上已经极大限度地勾起了低段学生的阅读兴趣，但光有这样一个吸引力还不足够，结合教师自身的语文课堂会焕发新的兴趣点，这也是激发学生阅读兴趣必不可少的一个环节。下面是我的一个绘本结合语文课堂教学的教学初探：
猜猜我有多爱你
设计意图：
1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。
2、倾听故事，理解故事内容，感受可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
3、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（??????）有多（??????），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。
4、懂得爱是需要表达的，回忆思考爱的事例向亲人表达爱。
活动准备：
绘本PPT
活动过程：
一、播放课件，回忆“书的世界”单元对书的基本认识
1、PPT2复习导入：《猜猜我有多爱你》是经典的绘本书籍，在走进它学习之前，我们先观察一下它的封面，说说你找到了什么信息（右板书“观察”——说“观察是阅读绘本的第一步！”）第八单元“书的世界”我们也学了关于书的一些知识，那么我们来找一找，填一填吧！
2、谈话：这个绘本书的名字叫做“猜猜我有多爱你” 那么，在这几个字中，你觉得最重要的是什么字（抽1-2个学生分享并说明理由，接着ppt上圈出“爱”，说“这是一篇爱的故事，我们今天就一起走进它吧”）
二、品读正文，分层感悟，体验情感。
1、过渡：我们一起来听一听这个爱的故事。（PPT3播放视频，初步阅读故事并思考，右板书“阅读”）
2、体会用手表达爱的长度和高度。
PPT（3-7）：
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（他——小兔子）
他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。”他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”
“这么多。”小兔子说，
他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）
大兔子的手臂要长得多，
“我爱你有这么多。”他说。
嗯，这真是很多，小兔子想。
提问：小朋友，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀（板书：张开）
站起来做做看。
张到无法再张开，还说了一句什么话（妈妈，我爱你有这么多）
兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说——我爱你有这么多。
为什么要张到无法再张开（比谁的爱更多）
可是啊！兔妈妈的手臂长得多，所以啊这次小兔子的爱没有妈妈多！可是它啊，不服气呢，它又是怎么做的呢我们接着来听。
PPT（8-9） ：
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀(板书：举高)
指名上台演，谁来和他比看谁的爱多还能怎样做（踮脚尖）。
为什么小兔子会这样想呢他为什么要长长的手臂呢
总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！
过渡：接着看，小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱
ppt(11-12)
3、用脚表达爱的长度。
（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。
“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，
“我爱你一直到你的脚趾头。”
问：同学们，这一次小兔子是怎么表达他对大兔子的爱呢（左板书“倒立”）
ppt(12-13)
4.用脚表达爱的高度
“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
---“这次是怎样表达爱的呢”（板书“跳高”）
【观察】他是怎么跳的
他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢
小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。
“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。
【观察】他跳得有多高呀（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）
【过渡问题】
为什么小兔子也想跳这么高呢
总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他有多爱他。
三：谈话活动ppt(14-16)
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。
这可真远，小兔子想。
他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
“我爱你，一直到月亮那里。”
说完，小兔子闭上了眼睛。
“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”
过渡语：小兔子看着那么远的小河和天空，她忍不住当起了小作家表达对大兔子的爱“小河有多远，我就有多爱你；天空有多远，我就有多爱你。”
出示图片实物，练习句式“_________有多_________，我就有多爱你”（右板书“思考”）
【思考】
小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了
小结：小兔子的爱，越来越多了。
ppt(18)
大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。
然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”
【总结】
当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你
小兔子其实就是像告诉大兔子什么——我爱你！
大声地说！——我爱你！
四、迁移经验，体验爱的情感。
ppt(19-20)
师：小朋友，这个故事里的爱，你体会到了吗让我们来回忆表达你感受到的爱！（右板书“表达”，请同学分享父母的爱，进一步过渡到对父母表达爱，并播放视频。）
五、板书设计
猜猜我有多爱你
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三、调动家长的力量，家长也来“设计问题”
家长也是教师教学中的一个重要资源，结合他们的力量从绘本中挖掘有趣的问题，和孩子一起探讨，一起进步。
如绘本《逃家小兔》中，有家长在和孩子共读中创设了：（1）这是一只______的兔子（2）这只兔子它做了什么（3）你喜欢这只兔子吗说一说你喜欢或者不喜欢的理由
在这样的共读中，家长和孩子拉近了彼此的距离，也极大地引发了学生的阅读积极性，不光是读着好玩，还带着问题读着有趣，符合他们的年龄特征。
挑好绘本，结合低段语文课堂，调动家长三方强强联合，绘本这把金钥匙一定会打开低段学生阅读兴趣的大门！
论文作者:任艾茜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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