（西藏自治区林芝市朗县洞嘎镇中心小学，860400）
摘要：藏语作为中华民族语言不可分割的重要组成部分，也是藏族交流与沟通的主要语言。它受到教育者的广泛关注。小学生自主学习能力的培养在藏语学习中起着重要作用。本文对本文进行了分析，以提高藏语小学生的学习能力，促进藏语教学的更好发展。
关键词：小学生；藏语文；自主学习
一、激发学生自主学习的兴趣
在藏语教学中，充分利用活动，竞选活动内容和活动方式，努力使活动生动有趣。围绕小学生的思维方式，他们喜欢以眼、手、耳的活动为中心，言语、文字描述相辅相助。因此，在教学过程中，要充分利用自己的形象思维优势，通过观察和言语和有趣的形式，激发孩子参与的愿望，并使他们乐于参与活动，从而激发学生独立学习的兴趣。如在教学作文课《春天》时，我首先带领学生进行了一次春游活动，让学生到大自然中去观察春天的景物，然后让学生将自己观察到的春天景象用语言描述出来，最后让学生将自己观察到的春天景色记述下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了知识来源于生活，来源于实际的真理，充分调动起了学生自主学习的兴趣，收到了良好的效果。
二、重视学生习惯的培养
有句名言：“起初是我们造成习惯.后来是习惯造成我们”这就是说，如果学生从小养成学习藏语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能饶有兴趣地去读书、去学习。尤其是对于藏语文这门基础学科，良好的学习习惯是学生学好其他学科的保证，我在平时的教学中一直重视学生的习惯培养，并及时纠正不良的学习习惯。例如，学生们坐姿都能够做到头正、肩开、足安；遇到问题，学生主动去查找工具书，争取自己解决；上课认真听讲并做笔记等。当然。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。培养良好的习惯，家庭也要承担起相应的责任，家长是孩子的第一任老师，学校教育要和家庭教育相结合，老师和家长必须多沟通，使学生好的行为在课堂内外可以一以贯之，不好的行为可以利用家庭和学校双重的作用，加以克服。吕叔湘先生说过：“在藏语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯……习惯的养成要通过反复地练习和实践。”所以我们在教学过程中，都将以持之以恒的态度去培养学生的良好习惯。
三、强化学生藏语文字母、字形结构以及标点符号的学习
小学藏语文的学习应循序渐进，先从最基础的字母以及标点符号学习，也就是从30个辅音字母、5个反写字母以及4个元音符号开始学起，在学生小学一到三年级期间，小学藏语文教师需要反复的教学，以保证学生充分掌握这些基础知识，并教会学生读准字音。藏语文教学中，教师一定要紧跟时代步伐，做到每一句话都有标点符号，同时要教会学生标点符号的具体使用方法，使学生可以灵活的使用，进而助力基础知识的学习。藏语文字形结构是小学基础知识不可分割的重要组成部分，因此，小学藏语文教师一定要做好字形结构的教学工作，将藏语文字形结构的几种形式介绍给学生，例如：藏语文字形主要是在一个基字前后附加或是上下叠定，表现为前、后、左、右加字以及再后加字五种，但是依据藏语文教学需要以及藏语文语法的规定，已经取消了藏语文字形结构中的再后加字，然而在一些文献中还是存在这种字形结构，因此，小学藏语文教师还需要向学生简单介绍这种字形结构，并作出解释。
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四、增强学生的阅读，培养学生自主学习能力
在藏语教学中，小学教师一般会引导学生快速浏览阅读材料，然后掌握阅读材料的主要目的，确定文章的重点，最后老师会要求学生仔细阅读，并阅读记录并写下阅读体会。随着时间的推移，它不仅提高了藏语分析能力和小学生的综合能力，而且有效地提高了解决藏语问题的能力，组织藏语信息的收集。在阅读过程中，不仅启迪了学生的心智，更是磨炼了学生坚强的意志。小学藏语文教师在实际教学中，应依据学生的实际情况设计教学内容，并应尊重学生的教学主体地位，发挥学生的主观能动性，教师在教学中，设置适当的问题，激发学生的求知欲望，引导学生探究问题，从而使学生积极主动的参与到教学中，培养学生自主学习能力。
五、培养藏语写作的兴趣
在现代科学中，要是一个人被充分激励，其能力就可以得到充分发展。在藏语教学中，要是运行激励教学的方法，可以有效提高小学生藏语协助的主动性与积极性，是小学生们兴趣盎然的投入到藏语写作中。要创新教学的方法，不断开拓藏语文题源，保持学习藏语的兴趣，藏语老师一定要积极动脑，不断促使小学生们提供学习藏语的兴趣，丰富的藏语教学素材是小学生们快乐写作藏语文的催化剂，也是不断激发藏语写作兴趣的源泉，藏语素材不断积累，其中最重要的有两方面：第一，不断积累藏文化语言，不断引导小学们充分的阅读藏语文，不断获取积累丰富的藏文化与藏语言，并快乐写作藏语文。第二，一定要多实践多读书，不断积累藏文化，可以采取多种方法，例如：读藏语、欣赏藏语等等，不断激励小学生，并使其在藏语课堂上可以学到更多的学习方法，充分感受到祖国各民族语言的魅力。
六、对于藏语文化取其精华、去其糟粕
在藏语文的教学中，小学藏语文教师应使藏族儿童充分了解藏族历史文化，教导他们热爱藏族文化，明确藏族的道德规范。藏族文化博大精深，源远流长，其蕴含的文化和道德是其他语言所不能比拟的，因此，小学藏语文教师在实际教学中，应将藏族文化中的优秀文学作品、故事以及道德规范传承下去，促使藏族儿童可以直观的去体会藏族文化的内涵，这对藏族文化的发展有着重要意义。同时，汉语文应作为第二学科，教师在日常教学中应要求学生掌握汉语文，在汉语文教学中，教师一定要规避汉语文和藏语文的文化冲突，选取两种文化的共通性，可以将汉语文中一些优秀的人文思想和故事间接的讲解给藏族儿童，促使他们可以全面的发展。
七、结束语
总而言之，在藏语文教学的过程中，教师要转变教学观念，全面分析学生的学习能力和身心特点，注重学生在课堂教学中的主体地位，探索并运用更为生动有趣的教学方式，把各种丰富的教学资源运用到教学过程中，一切为了学生，就一定能培养他们的学习兴趣，让学生逐渐爱上学习藏语文，喜欢上本民族文化，推动藏语文教学取得良好的教学效果，并为民族文化的传承和发展做出贡献。
参考文献
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论文作者:索朗卓嘎
论文发表刊物:《知识-力量》4中
论文发表时间:2018/9/18