湘南地区经济现状与职业院校社会服务应对
黄艺娜 旷利平
（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421002）
摘 要： 湘南地区包含衡阳、郴州和永州三市，其中衡阳为地区中心城市，整体区域紧邻珠三角城市群，区位优势明显，发展潜力较大，三市均有一定的经济基础又各具优势。同时，职业院校主要向社会提供人才教育、科学研究、文化传承创新和社会服务四大职能，前三者均需要通过社会服务向社会输出，大部分职业院校基本归属地方，地方经济对职业院校有着较强的指向性，只有顺应地方经济才能保障职业院校的自身良性发展，并逐步壮大。作为社会服务的主导方，职业院校的社会服务应对能力是职业院校加快自身发展的重要因素。
关键词： 湘南地区 经济现状 职业院校 社会服务
1.湘南地区的经济现状分析
改革开放40年以来，湘南地区的经济发展有目共睹，2011年湖南南部的衡阳、郴州和永州三座城市批准成立为湘南国家承接产业转移示范区，辖区内有衡阳高新技术产业开发区，郴州高新技术产业开发区两个国家级高新区，同时衡阳综合保税区和郴州综合保税区是两个国家级综合保税区，郴州同时还是国家级出口加工区，有较强的经济基础。
辖区内经济发展主要依靠制造业，同时对地区生产总值贡献最大，增额为8.27%，超过全省平均水平。制造业的创新能力不断加大，辖区高新企业数量同比增长水平均高于全省平均水平，并稳步攀升，除制造业以外，医药制造业、计算机通信和其他电子设备均有大幅度的提升，同时现代新型服务产业发展速度较快，湘南三市贡献了全省4年四分之一的增加值，对全省经济有较大的推进作用，与区位优势相关。
根据《大湘南区域旅游发展规划》总体思路“一中心，两节点，两轴线”的观点，将山、水、城和乡有机结合起来，建立现代特色生态文明旅游新方案，开启旅游区域发展新观念，带动和促进全省整体旅游经济发展。
不仅如此，支股或条目的内容可以随意变更或增删，使传统小学数学的稳定结构被一个脆弱的不稳定结构所取代；给课程标准的制定者提供了很大的空间与自由度，以进行所谓的‘创新’，从而设计出了诸多不同版本的‘发现式数学’.
将自磨刃强化处理的刀片对称安装在铡草机上,在3个月的秸秆(约40t)加工过程中，刀片没有经过人为磨刀。刀片始终保持良好的锐利度(如图7所示)，出现了不同程度的自磨刃效果。3种刀片不同程度上出现了崩刃现象，在崩刃的地方也出现自磨刃效果。不同渗层的刀片质量变化也有所不同，具体磨损质量如表5所示。磨损质量对比分析：
形式逐步多样化，确立自身社会服务重点，主要从文化、技术和信息等多个层面提供社会服务，逐步深入地方经济中，依托集中统一的平台建立完善的营销体制，保障社会公众能了解到职业院校的社会服务内容，带动地方经济和文化发展，同时院校内部逐步挖潜，不断创新，在人才教育、科研和社会服务上提升高度，面向地方经济，为地方经济出谋划策，提供行之有效的咨询服务，解决地方经济发展的障碍，建立政行校企沟通机制，不断探索校企合作的新途径，提高各方积极性，也提升职业院校的社会和经济效益。
2.湘南地区的职业院校现状分析
随着职业院校整体教育的占比逐步提升，职业教育对区域经济的影响逐步加大，湘南地区区域经济产业结构调整，市场国际化之后，职业教育改革迫在眉睫。
（1）焊接变形量 针对焊接变形的原因和种类从焊接工艺上进行改进，可以有效防止和减少焊接变形所带来的危害。
近年来，由于职业教育和地方经济联系逐渐紧密，同时职业院校自身发展需求，以及国家对职业院校内涵建设的重视，逐步促进职业院校对社会服务的重视程度，为了保障各项政策和措施落实，湘南地区各大职业院校均出台多项针对社会服务的实施计划和相应的发展规划，在制度层面落实社会服务的位置。
职业教育是现代教育重要的组成部分，是培养初期一线员工的主要途径，是教育的重要一环，湘南地区职业院校数量庞大，有一定数量的特色精品专业。首先从办学经费来说，各大职业院校主要经费源自地方，受地方财政的影响；也有部分民办院校自负盈亏，整体呈现较好的上升态势；其次从办学质量来说，部分职业院校有自己的特色和亮点，主体上迎合地方经济发展需求；从办学条件来看，大部分职业院校基本达到办学所需的软硬件条件；从师资质量上说，有着一批名师引领和数量满足需求的中坚师资队伍力量。
在湘南地区整体经济态势趋于良性发展的背景下，整体职业院校存在一些问题，首先是社会服务体制和机制未完善，较多的管理机制不健全，观念存在偏差，缺乏主动性，专业设置与地方经济还有一定的沟壑，部分职业院校还存在办学条件不足、基础薄弱、人培和课改不到位、师资层次不够、校企深度融合不够、科研转化不彻底等状况。
3.湘南地区的职业院校的社会服务现状分析
虽然有着一定的办学基础，但还是存在一些问题，首先办学经费虽然逐年增长，但仍难满足需求，受地方财政的制约，有一定的局限性；招生数量基本与全省持平，但实质性对口就业率仍不高；教学场地基本达到教学要求，但生均设备比仍不高；双师和兼职教师基本达到要求，但高职称和高学历占比不高。
在产教深度融合的背景下，职业院校要紧密结合地方经济，顺应趋于地方产业发展，做好人才教育、科研转化成果和文化服务等各项工作，提升自身发展速度，保证规模和质量的同步提高。
总体来讲，加快湘南地区开发和开放，抢抓沿海经济产业内移、促进中南地区经济崛起和支持泛珠三角区域经济合作等历史机遇，促进湘南地区协调发展；发挥湘南三市产业和资源等优势，加快与粤港澳全方位对接和融合，推动区域间生产要素优化配置和合理流动，把湘南三市打造成充满生机活力和具有竞争力地区的有效途径。
3 FDA生物标志物资格认定流程 在FDA， 药品审评与研究中心 （CDER）的转化科学办公室、新药办公室、反恐与应急协调办公室具体负责生物标志物资格认定项目的实施。虽然流程与其他药物研发工具相类似，但针对生物标志物的资格审评中，CDER会对其在药物研发中的特定COU做专门考虑。
疫苗都会有不良反应，发烧腹泻等不良反应的发生率为2.2%，并且有说会增加肠套叠的发病风险。所以，接种自费疫苗需要家长根据自家情况决定，建议有条件的还是接种。
4.职业院校社会服务应对
各职业院校依据自身优势专业，积极拓展社会服务领域，逐渐提升社会服务层次，部分职业院校将社会服务纳入学校发展规划中，根据自身条件和区域经济特色，对社会服务进行有计划、有规划的建设，建立一套相对完备的政策、组织、经费、制度和质量保障，保证社会服务按进度、质量和规划有序进行，提高全体教师对社会服务的重视程度，保证社会服务领导班子的正常运营，提供社会服务政策保障做到有据可依，为社会服务保证足额的经费，完善社会服务的相关制度，有行之有效的质量控制体系，全程监控实施过程。
要提升职业院校的社会服务能力，需要各利益相关者协同合作，职业院校作为整体系统的主导方，需要厘清政、校、行、企之间的利益联系，建立各方利益链条，发掘各方内在的驱动动力，将资源整合成现行利益，整体融合在一起，形成合力共赢的局面。一是政府和职业院校的利益渠道，政府是职业院校的政策指导方，拥有政策、规划和拨款等主导权利，而职业院校则将政府的意识形态、教育和资源功能反馈给政府；二是行业与职业院校的利益渠道，职业院校在科研、人才培养方式和课程改革等方面和行业有着密不可分的关系，职业院校是驱动行业发展的重要手段；三是企业与职业院校的利益渠道，应客观看待企业的逐利性，校企合作是职业院校发展的核心问题。综上所述，职业院校要主动将各方利益相关者纳入职业院校自身发展体系中，从而促进社会服务发展，需要做到以下几个方面：
4.1 重塑社会服务观念，提升社会服务高度。
增强职业院校自身社会服务意识，强调社会服务的重大现实意义，树立社会服务是高校发展的必然趋势的观念，加强学校人力资源建设，提升自身师资实力，扩展资金和设备投入，加大社会服务时间投入，发掘社会服务对象，这也是职业院校自身发展的重要途径，职业院校应主动调整策略、确认定位和发挥自身优势。同时区域整体经济的发展同样依靠人才素质的提升，二者之间是相辅相成的。
4.2 拓展社会服务渠道，提升社会服务宽度。
结合职业院校的师资和科研实力，找准社会服务基准点，把握社会服务的切入口。同时拓宽思路，提升师资和科研水平，培训技能的同时，完善整体文化素质培训框架，构建多形式、多层次的培养体系。解放思想，大胆创新，与境外发展中国家建立沟通机制，与国外相关机构进行师资、留学生和科研技术等多向沟通交流，扩大职业院校自身的国际影响力。
4.3 搭建统一平台，实现全面资源全面共享。
职业院校建立手机推广APP，通过统一的软件平台向社会开放教学资源，将自身优秀的资源与社会共享，同时还应开放图书馆、学术交流中心、实训室和实训中心及体育馆，通过教育资源的整合和利用，全面提高职业院校软硬件的使用率，产生足够的社会效益和经济效益，用于维护和提升设施经费。
5.结语
社会服务作为职业院校对外输出的主要窗口，需要认真务实地稳扎稳打，教育本身就是一个产出较慢的行业，需要较长周期才能见效，所以前期投入之后，需要长时间坚持，切不可急功近利。两个核心因素是：一要加强职业院校自身内涵建设，主要包括人培课改、师资退伍建设、校企合作和顶岗实习等内容的逐步充实，牵涉整个院校的各个部门，需要各个部门协同联动；二是需要较好的社会环境，需要政行校企多方面通力合作，纯粹靠职业院校推广，将会举步维艰，需要各方面、各利益体转变思想，齐心协力做好社会服务工作。
参考文献：
［1］黄尧.职业教育学——原理与应用［M］.北京：高等教育出版社，2009.
［2］霍丽娟.产学合作教育中高职院校与企业的关系研究［M］.石家庄：河北教育出版社，2010.
［3］尹晓敏.利益相关者参与逻辑下的大学治理研究［M］.杭州：浙江大学出版社，2010.
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