摘 要：初中体育是由小学体育过渡到高中体育的一个重要的阶段，学生在小学阶段形成的体育学科的素养在初中阶段得到体现和升华，经过初中体育教育的熏陶和系统教学，学生在高中的繁重学习任务之余不断地提高体育锻炼的意识和决心，在教学的过程中，初中体育教师要利用有效的教学的方法和手段带领初中学生在学习体育锻炼知识和形成体育锻炼习惯的同时也提高学生的身体素质。
关键词：初中体育教学 有效措施 身体素质
体育一直是我国教育领域中较为重视的一门学科，不同于语文数学等耗脑力的学科，体育更多的是要求学生在体力上进行相应的付出，随之在学习和掌握科学的体育锻炼方法后，初中学生在学习之余不断地进行相关的体育锻炼，良好的身体素质是初中学生在接受初中学业压力和以后在高中学习的过程中良好的基础。“身体是革命的本钱”，初中体育教师在教学的过程中要注重体育教学的有效性，真正帮助学生在有限的体育教学时间中感悟到体育的美妙之处，在学习生活中将体育锻炼的良好意识和习惯不断带给他人，影响到更多的人进行体育锻炼。
一、课堂趣味化，提高学生的体育锻炼兴趣
在现实的教学中，体育教师更多的会看重学生在这一堂教学课堂中是否掌握相关的运动技能，如学习篮球运动的时候，学生是否能准确地掌握投篮的技巧。在笔者看来，教学活动中教授的技巧内容是基础的，但教学的核心是要让学生在教学的活动中提高对体育锻炼的兴趣和主动性。众所周知，兴趣是最好的老师，在体育教学中应该也是这样的，教师努力帮助学生、引导学生在学习中感悟体育锻炼的魅力，初中体育教师的教学成效应该是学生对于体育锻炼是否有更好的兴趣倾向。
例如，在教授排球运动中，教师在传授完相关的技巧动作后，教师可以通过安排趣味比赛的活动进行相关的排球训练，在教学的过程中，趣味的比赛和趣味的活动，利用一定的奖赏和惩罚可以提高学生的学习排球运动的兴趣，同时在一定程度上，学生之间的默契增长，友谊更加深厚，对于学生的心理和生理成长都是极为有益的。因此，笔者极力倡导在教学的过程中，教师要更多地从学生的趣味学习的角度出发进行教学的设计。
二、针对性教学，优化教学设计
面对不同的教学对象，初中体育教师应该拿出教学热情，在运用科学的教学理论和实际操作性较强的教学措施的基础上进行针对性教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在细化学生水平和相关的体育锻炼任务的安排，才能更加有效地提高整体的教学成效。教师在教学的过程中比较忌讳的是面对单一的教学个体总是施用同一种教学手段和教学方法，在某种程度上来说，这是一种较为低效的教学方式，教师应该认识到教学中个性化教学的有效性和必要性，在很多的方面上说，初中体育教学成效是较为容易接受到学生的有效的反馈，学生在学习的过程中能够有效地提高学生的体育锻炼的积极性。
教师在教学中如何做到有效的针对性教学呢？笔者以为，在教学中将水平不一的教学对象划分成若干个小组，按照学生的现有体育锻炼情况和体育锻炼水平，其次，在教学的过程中依据每一个小组中的学生学习的水平进行相关的体育锻炼任务的安排和体育教学的规划，力争每一个小组在学期结束后体育锻炼的意识加强，体育锻炼习惯不断养成。体育教师在教学的过程中不断地提高针对性教学的意识是一种素质教学的体现，这样的教学模式在很大程度上改善了填鸭式教学的漏洞，有效帮助体育教师在教学管理上优化自身能力。
三、加强学校体育锻炼文化的氛围营造
在初中教学的过程中，相对于高中教学，初中学习的压力不那么吃力和沉重，初中体育教师在教学的过程中也应该更多地精进初中体育教学文化的培育，为建设社会主义现代化建设输送优秀的身体素质较高的人才，同时在一定的程度上，在教育领域中提高体育教学的重要性有利于社会的体育事业的进一步发展。
因此，笔者认为在现实生活中，初中体育教师应该充分地提高校园体育锻炼文化氛围。在意识层面上提高学生的注意力，在更多的层面上不断地帮助学生在学习之余提高学生的锻炼意识。这一点可以从哪里着手呢？笔者以为，在校园内举行趣味的体育比赛，有组织地进行教职工运动会和邀请相关的运动从业人员进校园为学生科普体育锻炼的知识等等文化活动都可以充分地营造良好的校园体育文化氛围。体育教师在教学的引领作用和校园体育文化的锻造和氛围塑造层次发挥的作用都将是极为重要的，因此，在教学的过程中，教师要树立有效的教学意识，利用校园资源和网络资源进行校园体育文化的锻造。
体育是教学的重要组成部分，初中教师应该要在教学的时候认识到自身的教学重要性，不断在教学实践中找到适合教学对象的教学模式和有意识地在校园中鼓舞师生共同营造体育文化。初中体育教学的有效措施不一而足，多种多样，教师更应擦亮眼睛，选择适合教学对象的实际情况的教学举措，不断在教学中寻找到自己的热情和教学信心所在，为中国学生的身体素养的提高添加自己的一份力量。
参考文献
[1]林灵 浅谈农村初中体育教学的现状[D].山东师范大学，2008。
[2]曾霞霞 在初中体育教学中如何提高学生的体育锻炼意识[N].学术版，读与写，2012，4。
论文作者:陆忠文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期
论文发表时间:2018/11/9
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