转变观念，实现家庭教育资源的再开发，本文主要内容关键词为：教育资源论文,再开论文,转变观念论文,家庭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、教师观念的转变是实现家庭教育资源再开发的前提
教师是家庭教育资源开发利用的具体操作者和实践者，教师的观念直接决定着她在家长工作中的具体行为。所以，教师观念的转变是实现家庭教育资源再开发的前提。
1.认真学习、理解新《纲要》思想。我们组织教师学《纲要》，特别对《纲要》中提出的“合作伙伴”、“尊重、平等、合作”、“理解、支持与参与”进行了深入的讨论。通过学习与讨论，大家一致认为：我们应该摒弃以前自己高高在上，把家长当成受教育对象的现象，而应把家长当作朋友、伙伴，在教育中，家长和教师应该是共同参与、优势互补，在幼儿促进幼儿发展的进程中发挥各自不同的作用。
2.开展家长工作经验总结交流。近二十年的工作，许多老师在实践中积累了不少有益的经验，我们认为，这些经验仍然是我们在今后的家长工作中值得借鉴和发扬的，应该把它总结出来。在进行总结交流的过程中，教师们发现以前好的经验，其实也蕴含着新《纲要》家长工作的理念。如：两年一度的“六一”家园运动会或亲子游园活动，家长每学年一次的家长半日活动等。通过交流与讨论，老师们对如何贯彻《纲要》思想，积极有效地开展好家长工作有了感性的认识。
3.积极开展家长工作方式的新探索，在实践中转变教师的观念。
(1)改变传统的计划模式。以前，我们总是由园部制订好家长工作计划，由园、年级组、班级按照计划分步实施。现在，园部只对家长工作提出指导性意见及主要工作要求，具体计划由各班根据本班实际自己制订。这样，不但提高教师工作的主动性、积极性，促进教师从观念到行为的转变，更使家长工作计划更具有各年龄段幼儿的特点，各班的特点，更符合各班家长不同的需要，更具有针对性及创新性。
(2)调整传统的家教内容。家长是重要的教育资源，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。用《纲要》理念来指导我们的家长工作，就必须对原来的家长教育内容进行全新的调整。大家在制订计划时，把家长工作的内容从原来以讲座为主向家长宣传育儿知识而转向现在的三个方面：一、通过多种途径让家长了解国内外幼儿教育的信息。现在家长比较年轻，观念较新，对新的信息吸收也较快，所以教师们适当减少了原来的专题讲座内容，而是通过多种途径让家长了解国内外幼儿教育的信息。二、开展多种形式的幼儿园教育展示活动、家长专题育儿经验交流活动等，让家长在生动形象的教育实例中掌握科学的育儿方法。三、充分发挥家庭教育资源，让家长走进幼儿园，走进幼儿活动，让家长在与幼儿共同的活动中，了解幼儿教育的规律，掌握幼儿教育的方法。
二、家长观念的转变是实现家庭教育资源再开发的保障
家长是家庭教育的实施者，只有充分认识到了家园一致担负起促进幼儿发展重任的重要意义后，才能使家庭教育的资源真正地得到充分的开发和利用。家长是一个散居的无组织的群体，如何转变家长的观念，需要每个教师付出大量努力。
1.耐心细致的工作。
孩子上了幼儿园，许多家长认为教孩子已是幼儿园老师的事了，有的家长也教孩子，但教的都是背数、认数、认字等死知识。为了让家长能够认识到家园一致共育幼苗的重要性，一开学，老师们便会召开教、家长交流会，通过双方思想交流，老师们也理解了家长的困难和困惑，家长们也认识到家庭教育的重要性。但认识并不表示行动，为了让家长真正行动起来，老师们更是注意做好平时的工作。如：小班教师为了更好地提高幼儿语言能力，请家长在家为幼儿创设一个良好的家庭语言环境，但通过调查发现，大部分家长都没有去做。为此，老师们利用平时家长接送孩子时间与家长一个个交流，并根据每个孩子不同的发展情况，为孩子选购一些磁带、图书，或自制一些看图讲述小故事让孩子带回家与父母共同阅读。教师耐心细致的工作感动了家长，家长们也都学着自己去购买幼儿读物，为幼儿创设良好的阅读环境，并利用睡前或其它空余时间与幼儿共同阅读。
2.榜样的力量。
人都有自尊，都有一种不甘人后的思想。教师们利用了家长的这种心理，运用榜样的力量，激励家长主动参与活动，转变家长观念。在我们每个班级里，老师们常常会根据教育的需要设置家园互动栏，有亲子制作栏，有信息大搜索，有文学创作栏等。每次栏目刚开设时问津者了了无几，但老师们不气馁，她们会把仅有的一份或二份作品加以装饰，然后贴到栏目显眼处并加以表扬。第二天、第三天你就会惊喜地发现，互动栏里的东西会越来越多，越来越丰富。
3.幼儿的发展
望子成龙，望女成凤，这是每一个家长的期望，所以幼儿的发展才是家长观念转变的真正动因。为此，老师们总会在不经意间给家长送上一份惊喜，一份珍贵的礼物。“小小故事会”、“小小歌咏会”、“巧巧手”、“摩登原始人”等活动，让家长看到了孩子的进步，看到了孩子成长中包含的自己的一份功劳，更激发了他们发挥自身优势、积极参与活动的积极性。
三、活动的合理组织是实现家庭资源再开发的途径
为了能真正体现《纲要》所提出的“尊重、平等、合作的原则”，达到“帮助家长提高教育能力”的目标，老师们合理组织了新颖而富有吸引力的多种形式的家长活动。有通过家长会、家长园地，向家长宣传科学育儿知识，介绍幼儿园教育教学最新动向，使家长在了解幼儿园工作的基础上，能更有效地发挥他们在教育中的作用；有家长半日活动，老师们把家长请进课堂，在让家长了解幼儿发展情况的同时，学习怎样针对孩子年龄特点组织有效教育的策略，有把家长资源引入课堂，开展了各种各样的亲子活动，例小手拉大手，快快乐乐迎新年，我爱妈妈，到小朋友家去做客等，还有家园互动栏中的亲子收集、制作、创编等活动，更是天天吸引着家长和小朋友，充分发挥了家长的教育资源，发挥了家长在孩子发展中的作用，在幼儿园教育中的作用；还有专题讨论会，家长育儿经验交流会等。丰富多彩的家长活动吸引了家长积极参与到幼儿园的各项活动之中并乐此不疲。
当老师们看到家园联系卡上家长写着“希望以后多开展这样的活动”的字样时，当老师们组织完一个个活动看到家长满意的笑容时，当老师们看到不管多忙，家长总是认认真真参加每一次活动时，老师们感受到了学《纲要》、转观念，实现家庭教育资源再开发的成功与快乐。我园的研究课题《合理利用社区资源，全面提高幼儿素质》其中之一就是要发挥家庭的教育资源促进幼儿发展，我们将继续以《纲要》精神来指导我园的家长工作，不断探索家庭教育新路子，不断提高家庭教育资源利用的有效性，更好地促进幼儿的发展。