摘要：性别观念是大学生价值观的重要组成部分，性别观念的进步与否也体现了社会文明程度的高低。当代大学生性别意识不仅会对自身发展产生影响，也关乎社会的和谐与稳定。基于此，本文通过对江宁区几所高校的调查研究，旨在了解当代大学生性别平等意识现状，对其存在的问题进行分析并提出对策和建议。
关键词：性别平等意识；性别观念；调查与分析
一、调查目的和意义
性别平等一直以来都是一个热点话题，性别观念也是大学生价值观的重要组成部分，当代大学生受社会大环境特别是各种文化思潮的影响，在价值观、人生观、婚恋观、两性交往方式等方面出现了许多新的特点。
大学生在性别意识上的认知状况，对他们自身发展及今后组建家庭、婚姻幸福都有直接影响。因此，每个大学生应通过掌握正确的性别知识，形成公平的性别理念。高校应当为大学生提供一个认识自我和社会的视角，向大学生宣传正确的性别观念和知识，提高大学生们对性别议题的认知水平，增强有关两性平等和尊重的知识技能，以提升他们的自信心和自主意识，改变性别刻板印象和性别偏见，真正实现自由全面的发展。
二、样本与资料分析
1、样本设计
调查的样本考虑到性别差异、年级差异等因素。
在性别上，为了调查男女双方的观点，在发放问卷的时候也注意到了性别的分布平衡，尽量使得男女人数相当（见表1）
第一 在调查方法上选择半结构式访谈法和问卷调查法；
第二 在调查地点上选择人流量大的教室、图书馆等学习和上课的地方；
第三 在调查对象上以江宁大学城高校的在校学生为总体采用偶遇抽样方法。
表1 被调查者性别情况
性别
频率
百分比
男
159
54.8
女
131
45.2
总计
290
100.0
2、变量测量
本调查中将性别观念界定为男女对学业、人际交往、家庭、职业就业和政策等方面的主观看法，将大学生的性别观念操作化为五个维度11个变量：（1）对“女生适合读文，男生适合读理”的看法；（2）对专业只收男生或者女生的看法；（3）男女约会如何买单；（4）夫妻双方学历高低；（5）男性以事业为重，女性以家庭为重的看法；（6）孩子随母姓的看法；（7）家庭中谁掌握决策权；（8）自己的性别是否对职业规划有影响；（9）男性需不需要休产假；（10）男性和女性谁的领导能力更强；（11）如果男女互换分工能否做好对方工作；（11）是否有必要建立男性权益保护组织及原因。
3、资料收集与分析
此次调查均由本社会调查研究小组成员在专业老师的指导下进行实施。资料收集采用“单个对象填答问卷，当场完成，当场检查，当场回收”的方式进行。填答问卷的时间在2~5分钟。本次调查共发放问卷300份，收回有效问卷290份，有效回收率96%。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆样本的基本构成详见表2
表2 被调查者基本信息构成表
专业
年级
总计
大一
大二
大三
大四
文科类
性别
男
2
10
3
0
15
女
4
37
6
7
54
总计
6
47
9
7
69
理工科类
性别
男
44
77
12
9
142
女
49
16
5
1
71
总计
93
93
17
10
213
艺体类
性别
男
0
0
1
1
2
女
5
0
1
0
6
总计
5
0
2
1
8
总计
性别
男
46
87
16
10
159
女
58
53
12
8
131
总计
104
140
28
18
290
三、大学生性别平等意识现状
1、数据分析
1.1学业方面认知情况
对于男生适合理科而女生适合文科的看法中，小部分同学认为这种说法是正确的，持不赞同和非常不赞同意见的占比达到了63.4%，无意见的有27.4%。
从性别上来看，在看法的各个等级中，男女生对这句话的看法差异不太大，大部分都表示不赞同，说明大家对自身的真实情况也有一定了解，觉得男生也可以读好文科，女生也可以读好理科，因人而异。
表3 对男女生适合读文理科的看法
表3 对男女生适合读文理科的看法
对“女生适合读文科，男生适合读理科”看法
性别
总计
男
女
百分比
非常赞同
1
1
2
0.8%
赞同
19
4
23
7.9%
无意见
55
26
81
27.9%
不赞同
74
81
155
53.4%
非常不赞同
10
19
29
10%
总计
159
131
290
100%
1.2人际交往认知情况
当代社会存在着一些不和谐的声音，认为男女生出去约会娱乐，理应由男生来买单。对于这种情况，笔者也进行了调查。结果显示在大学生中只有27.6%的人存在这种想法，且大多数为男生。而只有1%的选择了女生买单。并且在这一问题下，男女生选择差异较大。男生普遍选择男生付款以及无所谓谁付，女生大多数选择AA制。
1.3婚恋及家庭角色认知情况
高校学生普遍有谈恋爱的经历。选择什么样的异性作为配偶是大学生婚恋观的集中反馈。在夫妻双方学历高低方面，选择其中某一方高的只有4.8%，56.6%的选择了双方基本相同，占了大多数，剩下的则表示无所谓谁高谁低。在男性以事业为重女性以家庭为重上，男女生又有明显差异。有10%的同学选择了（非常）赞同这一看法，其中75%的是男生选择的。而在59.9%的（非常）不赞同下，63%的选择人为女生。剩余30.3%则表示无意见。在孩子随母姓问题上，有24.5%的同学选择了不同意，其中男生占了90%；只有9.6%的同学选择了支持且多数为女生。
1.4职业就业认知情况
对于同等条件下性别是否对自己职业有影响的问题，15.5%的同学选择了有积极影响，其中男生选择人数为女生的两倍；而在11.7%的有消极影响的人之中，女生选择的人数却是男生的十倍之多。在男性需不需要休产假上，77.6%的都选择需要，并且男女生选择人数相当；其他一小部分则觉得不需要或者无所谓。在领导能力男女性谁强问题上，选择男性的有6.2%，男生占了83%；选择女生的只有1%，因人而异的有87.6%。
1.5政策认知情况
女性有妇联等保护组织及机构，那么出于男女平等考虑有必要成立男性权益保护中心吗？对于这个问题，69.3%的同学选择的都是有必要且多数为男生，其他的选择了不需要或者无所谓。对于有必要建立的原因，有男性也有受保护的权利、男女平等观念应深入到方方面面、男性压力大，容易被忽视以及男性受侵害时有发生，应受到保护。
2、调查问题分析
参与问卷调查的大学生基本认同性别平等价值取向，也基本都有性别平等意识。在访谈中，调查对象也表示对相关法规政策、性别平等问题有着一定的了解。但是部分大学生仍有性别歧视倾向，其中男生表现尤为明显。
2.1大学生性别平等意识存在显著性别差异
无论是在男女生交往、家庭角色分工、还是对男女平等认知方面，女生都比男生更为进步和理性。与女生相比，男生性别观念更为传统和保守。这与男女生在家庭环境以及自我发展上存在着显著差异。同时，这也是男女不平等现象依旧在新时代背景下存在的反映和表现。
2.2自身性别对大学生的性别平等意识有较大影响
在本次调查中，女生基本都有着较为全面的性别平等意识，而相比之下相当一部分男生的性别平等意识显得较弱。这与其自身经历有关。女生在平时生活中相对于男性来说遭遇性别歧视的可能性更大，因此也更关注性别平等问题，对这类问题也更敏感。大部分男生有父系社会带来的性别优越感，并且希望获得较多权益，比如孩子跟随父姓、男性以事业为重以及需要建立男性权益保护中心。这几点都是男女生选择差异较大的方面。所以男生对性别平等问题并不敏感。
2.3存在口是心非现象
因为在访谈中，选取的对象为熟人，不排除由于受访者碍于面子问题作出虚假回答的情况。根据以往交往交流经验来看，对于有些人来说，在平时生活中存在着性别歧视现象，但在访谈及问卷调查中并未显现出来。
2.4有性别平等意识不等于行动及言语中能做到性别平等
在访谈中，所以受访者均表示自己具有性别平等意识且倡导性别平等。但在问卷调查及访谈中也发现，对于传统社会遗留下来的性别分工也还是持认可态度。具体表现为反对孩子随母姓、对“女生嫁得好比工作好重要”等观念的认可。同时，在平时的生活中，大家也并不能做到性别平等。比如常见的家庭角色方面，大家会讨论女性在事业和家庭中应该侧重于哪一方面，而不会讨论男性在这一方面问题。
四、大学生性别平等意识现状影响因素分析
通过对大学生的访谈以及调查，我们把性别平等认知的影响因素分为家庭及社会两方面：
1.性别刻板的家庭教育方式
就个体成长而言，家庭结构特征是个体认知形成中最重要的外在环境，所以家庭角色扮演、家庭人口规模、父母性别意识观念以及家庭权力分配等对其子女性别认知的形成有很大的影响。家庭中父亲往往掌握较大权力，对子女产生一定影响；家庭子女数量较多、家庭规模较大的男性往往存在更传统的性别认知，这与其家庭环境对母亲的要求有关；父母偏差的性别观念在家庭日常生活中会潜移默化的影响子女。所以，受家庭的影响，男女生性别平等意识会呈现出不同的特点。
2.传统社会意识的影响
传统社会中，男尊女卑，男优女劣等诸如此类的价值观深入人心。虽然当代社会已经发展到了社会主义，但传统的社会意识形态仍在影响着人们的价值观念，男女不平等的现象依然存在。在如今的社会环境中，男性与女性的社会预期不同，例如认为男性要志在四方，干大事业，女性则要回归家庭，洗衣做饭。这些传统理念潜移默化的影响了当代大学生的性别意识。
3.学校教育力度不足
学校在性别平等教育方面所做的工作较为形式化，浮于表面，并未使得该思想实际深入到学生心目中，导致学生性别平等概念模糊，只知思想却不知内涵。同时，学校在素质教育方面做的工作不够，对国策及社会主义核心价值观的宣扬力度不够，使得学生性别平等意识较弱，这方面教育有待提高。
五、对策分析
鉴于高校大学生性别平等意识有待提升，本文提出以下建议：
1.加大宣传男女平等和先进性别文化力度
男女平等是基本国策，平等也是中国特色社会主义核心价值观内容之一。我们要灵活运用便捷的网络传媒工具，向社会大力宣扬男女平等的基本国策，加大对先进性别文化的宣传力度，通过对男女平等思想的典型案例分析，营造良好的社会文化氛围，促进男女平等和谐社会环境的发展。
2.将性别平等教育纳入教学内容，提升高校性别平等意识教育水平
要将性别平等教育纳入学校的教学科研活动中，开展性别平等教育的课程，并提供相关教材，做到对学生以及教职工性别平等意识的提升工作。各相关组织应联手教育主管部门，邀请性别研究专家指导相关课程和教材，使得课程能够充分体现性别平等理念，并且教育课程的质量能够得到保障与提高。学校要积极引导学生树立男女平等观念，开设相关课程活动，以及引导女学生丰富知识，努力学习，提高自身价值，并能够做到自信、自尊与自爱。
3.完善法律制度，改善女性就业歧视现状
政府应完善现有政策，并从女性的实际需要出发，制定能够切实促进女性公平就业的法规政策。政府应当以立法形式明确禁止对女性的就业歧视，对违反法律规定的单位应依法惩治与追责，还应当制定相关法规条文及具体的操作规程，使得女性就业公平问题能够有法可依。政府要加强就业领域的执法监督，确保女性免遭歧视，切实保障女性的平等就业权，保证男性与女性平等享有就业机会。
4.倡导大学生摒弃歧视性别的家庭角色思想，纠正家庭角色定位观念
家庭角色定位是性别意识的体现，大学生应在性别平等观念的理念下找到合适的家庭定位，两性之间互相尊重，平等地位，共同承担家庭责任，履行家庭义务，切实做到家庭角色中的性别平等。
大学生不仅应找到正确的家庭角色定位，还可以倡导家人认识理解性别平等观念，在家庭中做到两性平等，用实际行动影响或改变家人的理念。
参考文献
[1]鲁琳，《论当代大学生的性别平等教育的基本内容》，2018
[2]张励仁，《当代大学生性别平等意识状况及思考》，2014
[3]陈飞强，《促进性别平等与妇女发展的策略思考》，2018
[4]《共识与差异：当代大学生性别平等意识新解读》，中国妇女报，2014
[5]欧晓鸥、王海云，《建立志愿小组提升大学生性别平等意识的实践探索——基于云南高校性别平等促进小组的经验》，2017
[6]杨梨、徐灿，《小组社会工作在大学生性别平等教育中的应用——以“性别面面观”小组为例》，2018
[7]王琳慧，《社会性别意识下女大学生性别平等教育研究综述》，2017.
论文作者:陈萍 陈芳芳 周刚 姒海宾 韩牧沙
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/6
标签：性别论文; 平等论文; 家庭论文; 意识论文; 大学生论文; 男生论文; 男性论文; 《知识-力量》2019年12月58期论文;