小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养论文_张海琴

小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养论文_张海琴

山西省柳林县留誉镇中心校 山西 吕梁 033309

摘 要:阅读是信息输入的主要途径,有助于积累词汇、培养语感、提高审美、陶冶情操,对人的发展起着很重要的作用。小学时期是培养学生阅读能力的关键时期,不仅可以提高阅读效率,还可以促进语文核心素养的渗透。因此,本文重点结合小学语文相关文本内容,分析如何在阅读教学中培养学生的阅读能力,增强语文教学的有效性。

关键词:小学语文 阅读 阅读能力

随着信息化时代的到来,词汇的数量逐渐扩大,新词不断涌现,阅读的重要性日益突出,阅读能力也成为人们必备的技能之一。阅读作为信息获取的有效途径,在教学中可以促进词汇积累,培养语感,提高审美,陶冶情操。小学生易于接受新事物,对阅读有着强烈的好奇心,在阅读能力培养上具有先天优势。语文作为一门集人文性与工具性为一体的学科,每一篇文章中都蕴含着丰富多彩的文化内容,通过优化语文阅读教学,可以强化学生的人文精神和文化素养,彰显语文学科的魅力。为此,以下重点立足阅读能力的培养,探讨小学语文阅读教学策略的实施:

一、小学语文阅读能力的培养步骤

1.教会生字词查阅

对于小学生而言,要实现阅读能力的培养,首先要教会他们如何认识生字,如何借助工具查阅生字,如何通过联系上下文猜测词意。如果小学生没有端正对生字词认识的态度,遇见陌生词语时直接跳过或胡乱猜测,词汇量永远不会得到拓展,会严重影响阅读效率。

2.加强词句训练

词句训练主要指引导学生明确和建立句子的概念,理解阅读文本中每一句话的意思,学会划分句子结构,明确句子主语,为阅读思维发展奠定基础。

3.优化段的训练

段的主要针对中年级阅读教学而言,具体包括自然段和逻辑段两方面。在自然段训练过程中,教师可以围绕四点展开:其一,引导学生学会区分自然段;其二,通过分析句子结构、提取关键词、联系上下文,指导学生理解段落中每句话的意思;其三,启发学生寻找段与段之间的关系;其四,教授自然段段意概括方法。

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4.加深对文本的整体感知

当完成以上三项步骤后,学生已经形成了一定的阅读概念,此时要教会学生着眼整体,选择值得揣摩、品味的课文语言,引导其学会推敲点睛的字眼,品评优美的句式,剖析独到的手法,玩味精妙的构思等,感受文章的精彩之处,富有创造性地讲解文章内容,并逐渐形成属于自己的写作方式。

二、小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略分析

1.优化阅读情境创设,强化学生情感熏陶

以《我们奇妙的世界》教学为例,阅读前,可以利用多媒体播放雨落的滴答声、风吹麦浪的飒飒声、小鸟的啾啾声、踏雪的吱吱声等,将学生带入大自然环境中,奠定情感共鸣的基础。在阅读过程中,组织学生有感情地朗读,感受大自然中清晨、雨后、黑夜、夏日、秋天、冬天等不同时期的环境特点,为了增加阅读趣味性,还可以鼓励学生加上肢体动作,读文章想画面,体会优美语言,从情感角度抒发对我们奇妙世界的理解。

2.阅读与思考相结合,促进阅读思维发展

以《落花生》阅读教学为例,在阅读开始前,教师可以给出文章的写作顺序“种花生——收花生——吃花生——议花生”,然后让学生在阅读中找出对应的段落,从而实现对文章结构的梳理。阅读结束后,针对文章主题提出探究性问题“父亲借用‘花生’向作者传输了一个什么道理?”,引导学生通过对文章中语言、心理的描写,寻找问题答案,概括花生不图虚名、默默奉献的品格,从而迁移至做人的道理。

3.融合“悟”与“用”,提高阅读能力

以《赵州桥》为例,阅读侧重点为体会石拱桥“雄伟坚固”和“美观”的特点,对于三年级学生而言,在理解上存在一定难度,此时教师可以引导学生找出可以看出“雄伟坚固”的语句,在读的过程中发挥想象,感受设计的巧妙;找出描写“美观”的语句,强化阅读体验。所谓善“用”,主要指善于运用阅读储备,实施随文练笔,或者鼓励学生书写读后感、模仿课文中的句式写一段话等,达到输入与输出相平衡。以《游山西村》教学为例,首先在阅读中体会诗人春游的乐趣,然后口头概括,最后以诗人自居,将此份快乐表达为书面形式,这样既完成了阅+读教学,又锻炼了学生的概括能力、口语表达能力和写作能力,反之更能促进学生阅读能力的提升。

综上所述,阅读作为语文教学的重要组成部分,是信息输入的主要途径之一,关乎着学生认知能力、写作能力以及表达能力的发展。因此,作为一名小学语文教师,在阅读教学中要重视对学生阅读能力的培养。通过优化语文阅读教学策略,让学生充分感受到语文阅读的魅力,强化阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

参考文献

[1]曾燕虹 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].教育教学论坛,2018,(26),266-267。

[2]张雪丽 小学语文课程阅读教学与学生阅读能力培养的研究[J].学周刊,2018,(15),123-124。

[3]高如梅 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].教育现代化,2017,4,(27),272-273。

[4]邵桂琳 虞姗姗 从阅读能力培养的角度看小学语文阅读教学[J].中国校外教育,2016,(33),62-63。

论文作者:张海琴

论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期

论文发表时间:2020/3/3

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