遂溪县河头中学 广东 遂溪 524300
摘 要:本文主要针对中学班主任班级教学和管理中的“三心”展开了探讨，对班主任班级教学和管理中应该具备的“爱心”、“耐心”以及“细心”作了详细的阐述，以期能为有关方面的需要提供有益的参考和借鉴。
关键词:中学班主任；教学；管理；三心
班主任不仅是班级工作的组织者和领导者，而且还影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长，甚至影响着他们今后一生的发展。因此，在日常的班级教学和管理工作中，班主任必须要重视对自身“爱心”、“耐心”以及“细心”的培养，以助学生能够健康成长。基于此，本文就中学班主任班级教学和管理中的“三心”进行了探讨，相信对有关方面的需要能有一定的帮助。
1 爱心是金钥匙
著名作家冰心曾说:“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教的先机。”所以，班主任首先应该有一颗对学生的关爱之心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙。
人非草木，孰能无情？当一名学生知道班主任是真正关爱他的时候，即使口头上不说出感谢，心里肯定明白。对于违反纪律的学生，先不要批评，而是先问问为什么。比如上午上课趴在桌上的学生，他们不一定是睡觉，也许是病了，也许是没吃早饭。俗话说“好言一句三冬暖”，老师体贴地问一句，想睡的学生也不好意思再睡了。如果是身体有毛病，就可以带学生去医务室看看；如果没吃早饭饿的不舒服，不妨给学生买个面包。一些小细节上的关心，能让学生感受到老师如春风般的爱心。
笔者曾在寄宿制学校担任过多年班主任，遇到过几次半夜学生打来电话说生病的情况。我迅即赶到寝室，把他们送到医院，有女生痛经的，有犯阑尾炎的。我都是在医院守着他们，治好的就马上送他们回寝室，需住院的我就在医院等他们父母来。还遇到过多起学生摔破头或摔伤手脚的，我背着学生坐上计程车到医院，陪着学生缝针……其中有成绩好的，也有表现差的。经过这些事后，学生对我的工作更加配合。我知道，他们是在用行动回报班主任对他们的关爱。
当然，班主任对学生的关爱不止于此，更主要体现在学习上。学生的成绩进步了，请不要吝惜你的表扬；成绩退步了，问一问他们原因，课后多给他们讲一讲题目，讲一讲方法。其实，每个学生都渴望得到老师关注，老师应多给予他们特别是那些“学困生”的关爱。马卡连柯说过:“教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生。”所以，作为一名中学班主任，一定要有一颗关爱学生之心，对于班级要用心管理，用爱经营。
2 耐心是灵魂
现代社会科技日新月异，物质条件得到极大改善，但也容易使人们浮华、急躁。手上iphone5才用一年，就换上iphone6；iphone6刚出不久，iphone6s又粉墨登场，引起一片追逐。当下的中学生，或多或少受到社会风气的影响:叛逆、盲目追求自由平等、情绪情感偏激、易激动暴躁、凭感情行事；同时又具有思想前卫、可塑性大、创新性强等特点。这无形中给教育工作中增加了难度，使班主任不得不重新审视自己的教育方法。其中很重要的一点，是要多几分教育的耐心。
耐心是一种爱的表现，是教育教学成功的保障。教师的耐心是在体验自我和执教工作中磨练出来的，是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感，使教师以一种宽容的心态对待学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。
在日常的教学和班级管理中，会经常遇到这样的学生:昨天讲过的题目今天就不会做了，上周才违反纪律本周又犯相同的错。对于这些学生，老师通常做法是批评，或者直接骂他们“不长记性”。这既气着了自己，也不见得有什么效果，说不准过段时间又会出现相同的情况。
作为教育工作者，都知道要“动之以情，晓之以理”，其实更重要的是“持之以恒”。带一届学生，就是三年的时间，要充分做好“持久战”的准备，要有十足的耐心。笔者是教数学的，经常碰到学生把讲过的题目做错的情况，特别是几何证明题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我的通常做法是:利用中午或晚自习前的时间，把学生单独叫到身边，让他们先背定理公式，再给他们分析题目，让他们做一遍，我批改一遍，再让他们做一遍。往往要经历几遍，才能让他们掌握这道题的正确解法，然后再给他们出一道类似的题目，让其带回去自己做。久而久之，学生都知道了笔者这招“一背二做三修改，四遍五遍才过关”的教学方法。
在班级管理中，班主任肯定经常碰到明知故犯，一犯再犯的学生。这时候，班主任不仅需要耐心的说教，还要用平等的态度和学生交流。欲速则不达。班主任不妨把这样的问题分解成几个步骤。先消去他们对班主任的敌意，再慢慢在心灵上彼此接近，最后让他自己承认并做出保证，同时还要经常去关注他们，如有进步及时表扬。笔者有时选在走廊，有时选在操场，有时写在作业本上，总是要经过多次，才会有效果。高一时，班上有名长得特别像男生的女生，里面穿校服，外面套一件长长的篮球背心，经常迟到甚至旷课，比较叛逆，教育过多次也不见效果。有一天下午，学生都在上课，把她喊到球场上，和她打了一节课的球，边打边聊天。了解到她初中曾在省体校呆过一段时间，耽误了学习，父母管教不到位，好习惯没养成。经过那一节课的沟通，她每次见到我，肯喊一声老师了，迟到虽然也有，却少了很多。
培根说:“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”对于中学班主任，更加不能失去对学生教育的耐心这个灵魂。
3 细心是保证
教育的细心，就是需要班主任有一双善于发现的眼睛，能够对学生有细致入微的观察，能够从学生的细微变化中发现问题，找出原因，进而展开教育。
中学阶段，学生的早恋现象让很多班主任头痛。如果男女生都已经成“一对”了，是很难再把他们拆开，即便是喊了双方家长，和家长一起义正辞严地批评教育，也收效甚微，甚至可能导致有些学生走上极端。所以，在日常的班级管理中，要细心地观察班上每一位学生的动态。当有男女生出现早恋的苗头，就需要马上制止。比如:女生开始爱打扮了，男生经常给同一位女生打饭，下课后本来座位隔着挺远的两人坐在一起谈笑风生，上课时分神传纸条等。这些并不是“草木皆兵”，也许就是他们交往的开始。这时候，班主任就要利用一些时间分别找他们谈话了，宁可把事情的后果说严重些，也不能坐视不管。只有这样，才能做到预防学生早恋，做到“防患于未然”。
日常的班级管理中还有大量琐碎的小事，但在教育中却没有“小事”，班主任要善于能通过点点滴滴的班级小事，充分发挥它的教育作用。对于“学困生”、“问题生”，我们同样需要细心观察他们每天的行为、思想动态。如果班主任对这些学生放弃不管了，就会给班级管理带来隐患。《礼记》说:“知其心，然后能救其失也。”经常找他们谈谈，或以聊天的方式掌握他们的学习、表现情况，让他们知道老师其实每天都在关注他，不抛弃、不放弃。有时提前发现他们有一些不当举动，及时找他们了解情况，也许会让一场争吵或是打架消弭于无形。
同样，对于成绩好表现好的优等生，也需要班主任细心去观察。虽然他们经常是受老师表扬的“常客”，但是他们同样有颗脆弱的心，他们害怕失败，害怕老师不关注，害怕其他同学超过他们。特别是在每次考试过后，班主任要细心分析他们每一科的成绩，观察他们的表情。如果有退步的，帮助他一起分析原因，还要和他家长打电话说明，让其家长不要过分指责，多鼓励。每一位优等生都是班级的“宝贝”，培养一位非常不容易；但他们的退步、沮丧、沉沦也非常简单，也许就是一件微不足道的小事，就让班里失去了一位优等生，让一个家庭失去了希望。
苏霍姆林斯基说过:“教育，首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的触及年轻的心灵。在这里，谁能更细心，谁就能获得成功。”所以，班主任在班级管理中，凡事欲要看究竟，请君处处细留心。
4 结语
综上所述，班级的教学和管理是一项细致而复杂的工程，它具有可变性、灵活性、突发性等特点，因此，这也就要求班主任在班级教学和管理的工作上注重自身的成长，从爱心、耐心、细心“三心”出发，贴近学生，为学生的健康成长带来帮助。
参考文献
[1]王庆东.浅谈初中班主任工作中的“三心”与“三联”[J].课外语文（教研版）.2014（04）.
[2]赵其林.浅论班主任工作“三心”的策略[J].教师.2014（15）.
论文作者:陈连
论文发表刊物:《文化研究》2017年1月
论文发表时间:2017/5/3
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