曲阳 河北省南宫市实验中学
【摘要】课程的改革一般都会随着社会的发展而进行，由于种种原因，初中教学方式也作出了相应的调整，但是对于语文课程的革新却是有一定难度。尤其是在文言文和古诗词的理解上更困难，因此语文课教学方式需要创新。无论对老师还是学生，而最新课程改革方式就是小组学习，由于实行教室和方法的不同导致的结果也是不同的。为了让课堂学习更加顺利进行，笔者就这个情况进行分析关于初中课堂小组合作学习的高效进行方法影响和意义。
【关键词】初中语文的学习与教学指引，小组学习
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-329-01
初中阶段是最适合开展素质教育的时期，广大教育者必须在新课程理念的引导下转变自身教学思路，并根据学生的学习能力和认知水平做出良好的教学方法。在多方位培养学生合作力与竞争力，为了以后能够更好的适应社会生活，为祖国发展做出贡献。把小组学习方法应用在初中语文的课堂教学中，以便推动初中教育改革的发展。
1小组学习时遇到的问题
1.1以往教育方式的影响根深蒂固
当今新课程在初中深入进行，使语文改革有了新的发展方向。在各种教育要求下，小组合作学习在中学课堂上顺利开展，主要为突出学生在学习中的主体地位，用新的方式让学生融入课堂。这样让语文课的教学效率得到了相应的提高，而且还可以使学生的求知欲增强让学生们喜欢语文进而去研究语文，使指导教育更好的发挥作用。但是有些老师却无法接受这种教育方式，对学生的教育还是以前的灌输式教育，课堂气氛沉寂，教学方式单一，导致学生不愿意去学习。因为以上原因，使新的教学方式的发展面对很大问题，教学效率低，基础教学效果差。
1.2各项测试不及时
小组合作学习不能只停留在表面，提高学习效率才是小组合作学习的终极目标。若是测试不及时或者不科学便不能对小组合作学习更好的了解。教师们在平日的教学中，很多时候不能够使小组合作学习进行过测试。我们都知道初中生的学习自主性比小学生要高，但是还存在一定问题，所以教师要及时进行小组合作学习测试，以待提高学生们的学习动力。
1.3上课时对学生表现评价有偏差
让学生有好的合作习惯并对学生的学习作出评价，有利于小组合作学习的进行。教师对学生的评价可分为评价高、评价低和不评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果在小组合作学习中教师对于学生的学习行为作出较高评价，这样不仅提高了学生学习的积极性和主动性，也让学生们真真正正的喜欢上学习，更重要的是把小组合作学习的作用真实的体现在了课堂中。如果教师对处在青春期的初中学生们的学习行为不进行评价，那么这样会使学生们学习的热情和积极性全部下降到零，甚至可能是负值。因为青春期的学生们都十分希望得到教师的认同和表扬，得到同学们的敬佩。所以教师为了使小组合作学习有效的进行下去，就必须给予学生高度的评价。
2关于初中语文语文学习时小组合作学习的有效方法
2.1探寻新的小组合作学习方法
如果学生拥有浓厚的学习兴趣很重要。一个学生学习很差，那遍要看看他是不是没有学习兴趣，如果真的没有学习兴趣谁也无法救他。一个学生的成绩好坏与老师、环境、学习条件都没有直接关系，而关系最大的就是学习兴趣，所以，不管教师什么时候开展小组合作学习，都得找各种各样的方法让学生们对课堂感兴趣，让同学们对学习有足够的兴趣和劲头。到底怎样提起学生们的学习兴趣这就需要教师们进行不断的探索了。就拿古诗来讲吧，当教师讲古诗的时候，提前充分了解这首古诗的相关信息，并在班里再分小组让学生们来讨论有关这首古诗的相关问题，让学生们自己去想，自己去说，自己去体会，让他们自己理解的时候仿佛自己身临其境，与诗人同喜同悲。之后并分组阐述，在这种好奇心的驱使中不仅仅激发了学生们自主学习的能力，也不断的提高着他们探究的兴趣从而提高学习兴趣。
2.2教师所出题目值得学生们在小组合作学习中探讨
让学生在没有教室引导的情况下不断提升自己的学习能力来获所以，取知识，这便是小组合作学习的目的。所以教师设置的问题对学生的自主学习起关键作用。在课堂上，教师的问题必须要有探索性，只有让同学们探索问题，才能更好推进小组合作学习的发展，才能更进一步提高同学的学习能力与兴趣。就拿学习《套在盒子里的人》这一课来说吧，可以先让同学们弄清楚主人公有几个，然后进行分角色朗读，最后把同学们分小组，让学生们自己去体会主人公的内心活动，大家共同去了解在这种社会背景下，人们的生活。这种教学方法排除以往灌输式教育，同学们自由发散思维，不拘泥于教师所讲，使课堂气氛不那么死寂，也让同学们有了学习的劲头，让他们热爱学习，并且去自主学习。
3结束语
无论怎样，语文对学生们来说都是十分重要的，小组合作学习的学习方法在初中语文课堂中也取得了相应的成绩。小组合作学习的好处有好多，例如，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂的教学氛围，提升了教师的教学水平，而且还让同学们在人际交流中有着进步性的变化，由于小组合作学习的进一步发展，使现代教育事业也得到了稳定发展。
参考文献
[1]张洪波.浅谈小组合作学习在初中语文教学中的运用[J].神州旬刊，2017（10）22-24.
[2]魏艳秋.浅谈初中语文课堂小组合作学习存在的问题及对策[J].新课程，2015（22）118-119.
论文作者:曲阳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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